1+X证书视角下专业群组群特征、逻辑类别与整合层次——基于广东省财经商贸高水平专业群的分析

高职院校专业群建设是对传统专业建设范式的一种大变革,“整合”是专业群建设的核心理念和重要目标。对广东省高职院校已立项建设的70个财经商贸高水平专业群相关资料进行统计分析,描述了专业群的组群现状和外部特征,以1+X证书为嵌入视角实证分析了专业群组群逻辑,指出了“岗课证”未融通是现有逻辑产生缺陷的原因,提出“校企合作、工学结合”应作为专业组群的切入点重构课程体系和教学体系;在整合层次上,专业群需由名义形式整合、内部资源整合向产教深度整合升级,从而打造科学合理的高水平专业群,提高职业教育人才培养的适应性。     

“双减”视域下中小学课后延时体育服务发展契机、制因与路径

通过聚焦“中小学课后延时体育服务”,厘清“双减”视域下良好教育生态和深化体教融合所创造的发展契机,并分析课后体育服务存在的制约因素,包括体育教育价值认知偏差、体育教育资源供给不足、体育教育工作绩效保障欠缺、体育教育管理机制有待健全。研究认为,中小学应树立正确体育教育价值,充分发挥体育综合育人功能;积极吸纳社会力量参与,拓宽体育教育资源供给渠道;完善工作绩效保障体系,强化体育教师主体责任意识;健全监督管理评价机制,全面提升课后体育服务质量。     

庄子逍遥游思想中的和合文化研究

庄子逍遥游思想在庄子的人生哲学思想体系中占主导地位,也是一种比较集中的思想形式,充分体现了庄子追求的绝对自由的内心世界观和人生哲学理念。庄子逍遥游思想无论在当时还是现在,对社会发展潮流都具有重要的启蒙作用,分析其中蕴含的和合理念,对于新时代社会进步有着重要的现实价值。     

运用融媒多维视角 讲好援藏精彩故事——以融媒主题报道《霞光铺满象泉河》为例

在融媒传播时代,受众对新闻报道的需求呈现多元化、精致化的特点。在策划组织主题报道时,自觉运用融媒视角,实施多维度采制、多平台播发,对于提升主题报道的传播力、影响力和引导力具有重要意义。《霞光铺满象泉河》是一次运用融媒视角、讲好援藏故事的生动实践。     

乡村振兴与教育现代化背景下城乡学校体育融合发展的长效保障机制研究

文章通过探究城乡学校的体育在政策支持、师资力量、硬件设施与校园文化等方面的差异,分析城乡学校体育发展不均衡的主要原因：城乡二元结构的历史、“撤点并校”的余波、区域优质师资的分配不合理。由此在乡村振兴与教育现代化背景下探索城乡学校体育融合发展的监督与评价、科学的顶层设计、优质资源共享、体育人才健康升学、体育教师专业发展和社会多元化参与的六大长效保障机制,旨在为城乡学校体育一体化发展提供理论依据,实现乡村学校体育振兴的目标。     

档案现实用户与潜在用户利用偏好调查研究

了解用户的利用偏好对于档案利用工作的推进具有重要意义.文章通过问卷调查的方法调查现实用户和潜在用户的利用档案内容偏好、接受档案信息途径偏好以及接受档案信息时的关注因素.结果 表明档案现实用户和潜在用户在利用偏好方面具有很高的相似性;档案机构基本满足用户的利用偏好;大多数潜在用户对于档案及其机构认知有限,普及档案基础知识...     

基于多头注意力长短期记忆模型的语音情感识别方法（英文）

针对语音情感识别中不同表征空间的信息利用不足问题,提出了一种多头注意力的双层长短时记忆模型,用于充分挖掘有效的情感信息.该模型以具有时序情感信息的帧级别特征作为输入值,利用长短时记忆模块学习时域特征,设计了特征注意力模块和时间多头注意力模块,对长短时记忆模块的逐层输出值、特征注意力模块输出值、时间多头注意力模块输出值进行融合.结果表明,相比传统的长短时记忆模型,所提方法在eENTERFACE和GEMEP两个数据集上的识别准确率分别提升了14.6%和10.5%,从而证明了其在语音情感识别任务中的有效性.     

让"阳光体育"照亮孩子的终身

人手一毽一绳,这是辽宁省大连市沙河口区教育局对小学“阳光体育运动”提出的一项达标要求,也是黑石礁小学多年常抓不懈的一项常规体育工作。作为传统体育资源的绳和毽,看似普通,但在黑石礁小学,“三落实”（“2＋1＋1项目”工程——每名学生至少掌握2种体育技能,1项音乐技术、1项美术技术;“绿荫“工程——从娃娃抓起,学生课问休息时全部到操场活动;     

目的论指导下英文标点符号的翻译

标点符号在书面语中发挥着重要的作用。不同的标点符号有着不同的含义与作用。语种不同时,同一标点符号也会有不同的用法。因此英译汉中,为了实现两种语言之间的巧妙转换,标点符号的使用就必须精准到位。本文以翻译目的论三原则为理论指导,结合中英标点符号的规范用法,探讨英文标点符号的汉译。     

桥的畅想──语文活动课设计

活动课对象：小学高年级。活动课目标：以语文教材中的“桥”为主线,用竞赛的方式,使学生了解一些有关“桥”的知识,拓宽视野,激发爱国情感,培养创造精神。活动课程序：一、揭示主题教师谈话：请大家回忆一下,我们学过了哪些涉及“桥”的课文。（《南京长江大桥》、《赵州桥》、《卢沟桥上的狮子》、《飞夺泸定桥》……）今天的活动课是先回忆课文有关“侨”的描写和叙述,然后以小组为单位进行比赛,看哪一个小组能在规定的时间内找到正确的答案。二、第一轮竞赛（一）教师放《赵州桥》录像片。（二）教师出示书写在小黑板上的判断题…