可重构并联实验装置设计及实践教学初探

给出可重构平面并联机构和空间并联机构的设计原则，概括进行并联机构设计的目的和相应的实验内容，针对不同应用对象，探讨开设此类实验课的途径和方法。通过探索和实践，取得较好的效果。     

工业设计专业色彩基础课程教学改革研究

传统以色彩写生和色彩构成为主的工业设计专业色彩基础课程教学中,课程内容之间缺乏联系,以及与专业课程的衔接也不是紧密。我校经过多年来的教学实践与改革,加强了色彩基础课程内容之间的内在联系,并通过色彩写生对客观物象的表达来带动色彩理论知识及设计原理的学习,有效引导学生由专业基础课程训练到专业设计运用的良性转换。     

新课程理念下的“互动合作·自主学习”教学模式

<正> 《生物课程标准》明确了面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念,这是生物课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中,我以低耗、高效的课堂教学模式为重点,结合新课标的要求,探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式。1 指导思想教学模式的构建需要一定的教学理念作指导,“互动合作、自主学习”的生物课堂教学模式的指导思想是:     

基于Secured BOX的可信健康校园网络建设

健康校园网络建立“健康校园网络”的目的,就是要保证进入校园网络的信息是积极、健康向上的内容,必须把“黄、赌、毒、邪”等不良内容隔离在校园网络之外,要防范外部黑客入侵和垃圾邮件干扰,更要便于管理机构对其统一管理与监控。图1所示描述了健康校园网络的几大关键要素,包括安全防火墙,信息过滤、内容控制、入侵检测、病毒防护、安全数据通讯等。基于SBOX的可信安全网络SecuredBOX基于安全的硬件平台,采用国家密码算法、PKI机制和基于应用层的网络信息过滤技术,为校园网建设提供可信网络架构(TrustedNetworkArchitecture-TNA)。…     

基于CDS的4G移动通信实验教学系统构建

移动通信是通信工程专业与行业紧密结合的一门专业必修课,但多数高校面临“商用4G-学校2G”的尴尬局面。文章针对课程实验教学与现行4G网络结合较差的问题,基于LTE无线网络测试软件CDS和移动终端设计4G移动通信实验课程。该方案易实施、投入小,有助于学生深刻掌握LTE系统信令流程,培养网络数据采集与分析等工程能力,对高等院校实施工程教育以及4G实验室建设具有重要参考价值。     

设计应用型专业"一轴两翼三极"教学模式的思考

随着社会和学科专业的发展,设计应用型专业呈现了多方向、综合化、立体式发展态势,"重实践、强应用"厚基础、宽口径、强能力"成为了设计应用型专业人才培养的中心目标.以"大设计"教学理念为"轴心",以专业展示交流平台、专业竞赛提升平台为"两翼",以专业间的互融合、校企间的互提升、学用间的互促进为"三极",探索"一轴两翼三极"设计应用型专业教学模式,促进设计应用型专业的教学改革,是顺应时代和社会需求的必然.     

基层播音员不同语体的声音塑造

随着广播电视业的发展,各种节目形式、栏目的出现,基层播音员、主持人的声音形象在节目中越来越受到受众的关注。人们在收听、收看地方广播电视节目的时候,把播音员的声音作为对节目喜好的标准。这直接影响到节目的收听、收视率,也反映了一个播音员、节目主持人在当地广播电视行业的认知度、认同度。     

作文教学要引导学生写真话

目前 ,初中生的写作能力偏低 ,有的可以说是相当低 ,这是一个不争的事实。究其原因 ,作文教学中 ,引导学生写“真话”的力度不够。由于应试教育的魔力 ,在以往的作文教学中 ,我们给学生造成一种错觉 ,似乎写作文非得用另一种语气不可 ,似乎空泛即真实 ,越离奇就越新颖 ,于是学生一听作文就愁 ,愁不出就凑 ,言不由衷 ,生编硬造 ,滥竽充数。这样既不利于提高学生的写作水平 ,也不利于培养学生应有的思想道德素质。如何改变当前这种作文的现状呢 ?只有引导学生写真话 ,在真情实感中 ,学习技巧 ,创造新意。叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说…     

浅谈遗传题的解法

遗传是生物学教学的一个重点内容,在历年的生物会考、理综高考试题中,遗传题都占有一定比例,并有一定的难度。下面结合多年高中生物教学的体会,谈谈解遗传题的一些技巧,供同学们复习时参考。一、提前铺垫,熟练掌握遗传学基本概念和遗传的基本规律解遗传题是遗传学知识的具体运用。要想快速、准确地解答出遗传题,首先必须熟练掌握遗传学基本概念和遗传的基本规律。遗传学的基本概念很多,同学们在复习时可以将这些概念分类、对比记忆。如下表:这样,既能把这些概念有机地串联起来,使之条理化,又能发现这些概念间的区别和联系,理解它们的内涵和…     

工业设计概论课程内容的整合

工业设计概论课程教学面临着"知识泛、结构散、内容旧、缺乏思维能力和应用能力培养"等现实问题。借助国际化的设计资料,梳理知识的层次和逻辑,采用理论与案例相结合的方式,整合和建构了工业设计概论课程的六大知识模块。这种整合有助于激发学习兴趣、提高教学效率,在国际化的设计思维和理论知识的应用等能力培养方面效果明显。