共事切磋 共同提高——区域教师研修共同体建设的探索

帕克·帕尔默所著的《教学勇气》,其中一章以“学习于共同体中——共事切磋”为题。他提出,教师需要一种同事之间的相互切磋、对话的共同体的指引．同事的共同体中有着丰富的教师成长的资源。近几年．我们尝试在教师培训工作上改变思路,构建多种形式的区域教师研修共同体．增强了教师培训的实效性．很大程度地促进了不同学校、不同层面教师的专业发展。下面,从研修共同体的构建、运行和管理三个方面介绍我们的做法。     

基于特征向量的课堂教学质量模糊评价分析与应用研究

本文根据综合评价原理,利用方差分析法,构造了基于特征向量的指标权重计算方法,结合模糊评价原理,建立了课堂教学质量模糊评价的数学模型.并以南京农业大学学生课堂教学质量网上评价为例分析验证.结果表明该模型能够比较合理地反映原始数据的变化趋势,有利于提高评价分析的科学性和正确性.     

强化农业布局优势

农业区域布局调整和优化的重点是充分发挥资源优势、技术优势和生态优势，确立地区支柱产业，开发建立一批优质产品、特色产品和绿色食品规模生产基地，强化地区产业结构优势，逐步形成区域化布局。通过不同地域内的专业化生产经营，促进地域产业结构优势的发挥，实现广泛地域上的产业结构均衡。     

最好的教育是自我教育

著名教育家叶圣陶先生说:"教就是为了不教."联合国教科文组织<学会生存>一书中指出:"未来的学校教育,必须把教育的对象变成自己教育的主体,受教育的人,必须成为教育他自己的人."     

教学需要“陌生化”

一年级课堂上,王老师对学生说：“小朋友们,刚才我们读完了课文,现在,生字宝宝从课文里跳出来了……”正欲点课件,忽然一个学生说：“老师,怎么生字宝宝又跳出来了？”     

苏南乡镇企业产权制度改革的实践与对策

本文回顾了苏南乡镇企业改革发展的历史,论述了苏南乡镇企业二次改制的意义与作用,提出了苏南乡镇企业再次创业的对策思路。     

敏锐 融通 聚焦 开放——例谈我语文课堂教学的四个关键词

我与吴群老师并不认识，因为这个专辑我们进行了多次联系，吴教师的热情和认真给我留下了很深印象。编完这期稿子，她对工作的痴迷、执著和不断创新使我尤为钦佩。她当了不到三年的语文教研员，却已借助网络把长沙市岳阳楼区的小学语文教研工作搞得红红火火，使该区小学语文老师的整体水平得到了提高。为了更好地开展教研活动，她不满足于只是听课、评课，想办法挤时间全程参与一个班的语文教研活动，并坚持每周亲自上一节语文课，正如她自己说的：“只有亲自‘开车’，才会熟悉你要走的路，否则你免不了常常为路在何方而迷茫。” 吴群老师就是这样一位勤奋而睿智的教研员。[编者按]     

我们都“好好儿活”——《秋天的怀念》课堂实录及点评

教学预设：1．在“秋天的回忆”中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念的情意”中，感受“爱母”的思绪。3．在”秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。