社会变迁视野下1995-2010年西南少数民族青少年身体形态变化规律及动态分析*

运用文献资料法、测试法 、田野调查法和数理统计法等对云、贵、川西南三省6个世居少数民族青少年1995-2010年身体形态发育状况进行动态观察、对比和分析,结果表明：15年间西南7~18岁少数民族青少年身体形态生长水平均有一定幅度的提高,身高长期生长趋势减缓,体重、胸围长期生长趋势仍然存在;各民族间生长发育水平、生长速度存在一定的差异,其中白族、羌族青少年身体形态发育水平位于其他民族前列;各族青少年青春突增期、突增高峰年龄出现提前;食品卫生、环境污染严重影响着人们正常的生长发育。     

利用正反馈打造高中语文高效课堂

课堂是一个由师生双方共同主导的复杂的信息场,无时无刻不充满着反馈。弥漫着正反馈的课堂才是生动活泼、真实有效的课堂。由于高中生已经具备了较强的思辨能力、表达能力,这为高中语文课堂增强正反馈提供了良好基础。正确掌握高中语文课堂的正反馈策略是教师基本的教育教学能力。高中教师要不断激发学生的课堂正反馈,努力提高高中语文课堂教学效益。     

陶行知教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知先生是一名伟大的人民教育家,为我国的教育事业作出了杰出的贡献。笔者在学习陶行知教育思想的过程中,深切地感悟到其博大精深。学习他的思想,对小学语文教学有着非常重要的作用。     

无心插柳

《赠汪伦》是九年制义务教育六年制苏教版小学语第十册教材的一篇课。这是唐代大诗人李白写的一首诗，这首诗读来亲切感人，情深意浓，表达了朋友之间依依惜别的真情。     

牢记成像规律实践凸透镜

“探究凸透镜成像的规律”实验历来是中考命题的重点,命题素材主要来源于教材,命题方向却往往向生活、生产实际延伸,这有利于激发同学们对实验的关注,提高自己的实验探究能力,理论联系实际的运用能力“.探究凸透镜成像的     

其实，并不需要太完美

作课上，按计划这一节课我们将以《我的教师》为题进行习作。为了使章真实生动，我教育学生：“真实是章的生命。章随便捏造就不可能有真情流露，请同学们实话实说，周老师是一个怎样的老师?”     

我动手 我快乐

活动准备：水彩笔、剪刀、胶水、透明胶、橡皮泥、手工制作材料、毛线、黄瓜等。     

例谈儿童诗的『朦胧教学艺术』

朦胧感是读者对文学语言解读的最基本的体验之一,也正是有了朦胧感的存在,回归文本、张扬个性、多样解读才成为可能,这一点已在小语界达成了共识.就拿儿童诗来讲,它作为从儿童视角反映生活的载体之一,"朦胧性"才能体现出"儿童特质",所谓"童眼看世界"、"童话言生活"应该是儿童诗最贴切的注脚.     

别太爱我

“世上只有妈妈好……”妈妈对我实在是太好太好了，对我的爱实在是太多太多了。在家里，只要我一干起活来，就会被“火眼金睛”的妈妈发现。妈妈便急忙把我拉过来说：“快走开，这些活不是你干的。”妈妈，你可知道，如果你再这样爱我，会把我宠坏的。正是由于妈妈过分的关爱，如今的我变得“衣来伸手，饭来张口”，正是由于妈妈总是不让我干体力活儿，我的身体素质极差，体育达标也经常会闹个不及格，平时就连骑自行车也不允许，挂在嘴边的总是“安全第一”。记得有一次，我们“钉钮扣”比赛，拿着老师的针和线，我觉得有千斤知该如何下手…