火焰原子吸收光谱法测定人发中微量元素研究

本文用原子吸收分光光度法分析测定了人发中微量元素 Cu、Zn、Fe、Mn、Pb,建立了从发样处理到元素测定较为适宜的实验条件,测定的灵敏度、精确度都令人满意。     

士官高等职业技术教育英语教学中“分层分段”教学模式的研究与实践

本文提出的"分层分段"教学模式能够有效缩小因学员基础差异性而对教学效果产生的影响。"分层分段"教学模式即"分层设标,自我定标,分段达标",突出"因材施教"、"最近发展区"的教学思想和理念,促进课程教学由"课堂封闭型"向"课外开放型"转化,促进学员学习方式由"接受性学习"向"主动学习、乐于学习"转变。     

基于分布式云计算的地铁监控系统研究

为了解决地铁监控中站点多、视频量大和数据共享的问题,本文设计了基于分布式云计算的地铁监控系统.首先,设计了分布式地铁监控系统的总体架构.然后,给出了视频云平台模型,采用星形拓扑结构将地铁监控服务迁移到云端实现,采用分布式资源管理的资源调度机制实现云节点之间的通信.最后建立统计模型并对云节点进行资源分析,实现分布式云服务器的总体监控.分布式云计算的地铁监控系统可靠性高,系统资源需求小,对智能化地铁监控有重要的应用价值.     

语文教学多媒体课件的自制和使用

随着CAI的广泛运用,教师常常要自己动手,利用多媒体创作工具进行课件制作。但语文学科与数、理、化、自然、历史、生物等学科不同,无论是创意还是创作手段,都有其相对的随意性和自由度,这使得语文教学课件的制作本身具有广阔的创作空间。因此,在制作语文教学课件时,要抓住语文学科的特点。首先,要“因材施作”,对不同体裁、题材的课文要抓住其特色,在课件中穿插使用文献资料影片、图片、动画、声音媒体等素材;其次,要使语文课件具有生动性和形象性,而不是枯燥无味的图解式的讲解。     

政治密度、在职消费与制度环境

选取沪、深A股2005～2007年的数据为样本,结合不同所有权安排和在职消费支出构成,揭示了企业构建政企网络的寻租动机及对我国经济改革进程中制度化建设的迫切需求。研究发现,国有企业的政治关系网络给企业带来了更大的在职消费规模,非国有经济中的政治关系网络则显著抑制了企业的在职消费,加速法律、产权等正式制度的建设对于抑制企业的政治寻租倾向十分有效。研究结果表明,在我国法治水平较低和产权保护不强的制度背景下,抑制在职消费、减轻企业负担不仅仅要解决传统的代理关系问题,更重要的是要考虑制度缺失给企业带来的高昂交易成本。     

股权激励与股利政策稳定性研究——基于非效率投资的遮掩效应

本文以企业非效率投资值量化高管寻租水平,研究了股权激励对现金股利政策稳定性的影响,并探析了非效率投资在股权激励影响股利政策稳定性中的作用机制。基于代理成本理论、股利信号理论,结合我国股利政策研究现状,将股东普遍关注的现金股利政策稳定性作为股权激励效果评价的参数,选取2006—2015年A股上市公司数据,利用自由模型非参数法测定股利政策稳定性水平,借助残差分析法测算非效率投资水平,通过面板回归和层次分析法得出了以下结论：（1）股权激励后非效率投资水平增强且股利政策稳定性下降,因而股权激励不一定会发挥正效应;（2）非效率投资水平与股利政策稳定性负相关,即低效率投资减少企业自由现金流量,进而导致企业股利政策波动增强;（3）非效率投资在股权激励对股利政策稳定性的影响中,并非起到“中介作用”,而是遮掩了股权激励后股利政策稳定性的下降程度,成了高管寻租时的一个面具。论文据此提出以下对策建议：(1)客观看待股利平稳性指标,完善股权激励效果评价指标体系;(2)建立健全企业投资效率监督体系,长短期监控相结合;(3)优化上市公司股权激励方案设计,动态调整期权与股票授予比例。     

2022年全省公共图书馆工作年会暨“百馆荐书全省共读”工作交流会综述

在二十大提出“建设社会主义文化自信自强的大背景”下,全省各公共图书馆应加强合作,自信自强、守正创新,以实际行动践行党的二十大精神,努力推动江苏公共图书馆事业高质量发展和各项工作全面提升,共同开创全省图书馆事业的全新局面。     

按从少到多、从多到少规律排序——中班数学活动

活动目的： 1．通过操作掌握从少到多、从多到少排序的方法。 2．知道从少到多、从多到少的数量关系。     

介值视角下的高等师范免费教育政策

教育部直属师范大学实施的师范生免费教育政策是国家对教师教育政策的重大调整,也是针对当前的教育问题作出的重大决策。从价值角度解析这一政策有助于我们正确理解政策内涵并进行客观评价,进而提出合理建议,保证政策顺利有效实施。     

谈高职院校《高等数学》教学多样化

《高等数学》教学在高等职业院校的现状 我国高等职业教育的发展速度之快,令人欢欣鼓舞。在高等职业院校中《高等数学》既是重要的基础课程,又是对学生进行方法论指导和理性思维训练的课程。然而高职院校中或多或少的存在着重专业、轻基础的现象。有的教师认为高等职业院校是培养应用型专业人才,学好专业技能,高数课考试能通过,不影响拿文凭、找工作就行了。在很多高职院校里《高等数学》的教学只有课堂教学的单一形式,