基于应用型人才培养目标下的研究性教学改革探讨--以社会保障课程为例

开展研究性教学是新建地方本科院校培养具有创新意识和创新能力的应用型人才的重要举措。结合社会保障研究性教学改革的主要做法和具体实践,阐述和总结了研究性教学实施的主要途径和方法以及研究性教学取得的成效;分析了目前研究性教学存在的主要问题及进一步完善的对策建议。     

关于中西方文化在英语教学中导入的探索

概述英汉两种语言文化的异同,阐述语言教学中文化导入的重要性。提出在语言教学中知识传授的双重性及文化知识导入的对策,从而提高学生的语言交际能力。     

基于新多媒体基础的机械制图改革

机械制图作为机械类学生的必修课程,其根本目的是提升学生的读图、绘图能力,同时其也是承接学生后续相关专业课程学习的过渡与重要基础,有着十分重要的地位。目前现行的教学模式还存在着课堂教学抽象、学生兴趣缺乏、课堂效率较低等问题,导致学生无法形成良好的专业知识体系,在学习后续课程时十分吃力。结合新多媒体数字信息高速发展的背景,通过多媒体融合教学、结合VR技术辅助教学、融合AutoCAD与机械制图课程教学的教学模式,很大程度上解决了学生想象力缺乏、动手能力差等问题,同时这种教学模式极大地提升了学生的学习兴趣和学习效率,提高了教师的教学效率。学生通过学习改革后的机械制图课程在全国大学生产品建模与机械创新大赛上取得了优异的成绩。     

乡村振兴背景下志愿服务融入涉农高职院校大学生思政素养提升路径研究

大学生志愿服务是涉农高职院校大学生思想政治素养提升的一种生活化教育模式,有利于提高涉农高职院校大学生的思政素养、培养乡村振兴人才队伍。为加强对乡村振兴背景下志愿服务融入涉农高职院校大学生思想政治素养提升路径的研究,文章从志愿服务融入涉农高职院校大学生思想政治素养提升的影响、困境及对策等方面进行了阐述,为进一步挖掘志愿服务活动的教育功能,进一步推进涉农高职院校大学生思想政治素质提升提供参考。     

培养学生的英语创造性表达能力

学习任何语言的最终目的都是运用,英语学习成功的标准也不是能背多少单词、短语和句子,或者是掌握多少语法规则,而是能否熟练地运用所学语言知识进行创造性表达。下面结合教学实践,具体谈谈我个人的看法。一、创设和谐的教学氛围,调节学生的心理环境心理学研究表明:人的创造精神只有在他感觉到安全和自由的条件下才能得到最大限度的表现与发展。师生关系是影响学生成长的重要因素,也与创新精神的培养息息相关。只有建立民主、和谐、宽松的人际学习环境,才能使学生进入放松警觉的心理状态,才能     

让习题有效服务于教学——由课后习题解读苏教版小语教材

课后习题是教材的重要组成部分,凝聚着教材编写者的集体智慧,它直接体现了编者的意图,反映了教学的目标和要求。文章作者从苏教版小学语文教材课后习题的编写意图．以及它所体现的新课标理念出发,举例说明了教师应该如何运用课后习题开展有效教学。     

物理探究式教学中创设问题情境的研究

本文分析了物理探究式教学中问题情境创设研究的背景,阐述了创设问题情境研究的意义,并按内容和教学过程的标准对问题情境进行分类。并且通过大量的案例探讨了情境创设的途径。     

精心设计阅读课教学 提高学生的英语阅读能力

阅读课在英语教学中占有重要位置。然而,一些教师在处理阅读课的教学时,过分注重语法和词汇的讲解,忽视对学生阅读技能的培养,以至于许多学生阅读能力薄弱,影响学生整体英语水平的提高。为了培养与提高学生的阅读能力,可以把阅读课教学分为3个阶段进行教学设计：教学前的预习准备阶段、新内容的展示阶段和教学后的巩固阶段,并适当加强课外延伸,使学生养成良好的学习习惯,变被动为主动,从而提高学生的阅读能力。     

中国主流媒体海外短视频传播与国家形象建构北大核心

党的二十大报告再次强调了国际传播和国家形象塑造的重要意义。面对海外新媒体语境中“传统中国”的形象日渐深入人心,西方媒体对于现代中国形象的“解构”,海外受众对于“全球化负责任大国”形象的期待,中国主流媒体短视频传播有必要从传统议程设置向网络议程设置转型,依据海外受众的特点以有效的叙事策略提高传播效能,充分利用短视频特质形成整合营销传播之势,在危机公关的积极干预下化解负面舆情,促使海外认知中“可爱”的古老中国,向“传统、现代、全球”多维度认知下的“可信、可爱、可敬”的国家形象转化。     

“质量革命”背景下寓教于研的高校创新性人才培养探索——以国际经济与贸易专业为例

文章主要探讨了“质量革命”背景下高校国际经济与贸易专业本科人才培养所面临的挑战和机遇,认为应大力开展科研训练来锻炼本科生的实践能力和创新能力。文章针对国际经济与贸易专业学习的特点,提出了打破传统教学模式、寓教于研的思路,以科研训练为主要驱动力,以学科竞赛为总抓手,建立完善的科研训练体系,促进课程教学方式和内容改革,探索课堂教学和实践教学相结合的培养模式,以培养专业人才的创新能力。