当代广告传播的误区分析

当前我国广告的投放数量巨大，但效果并不理想。造成这种尴尬局面的主要原因是广告主、广告人对广告传播的认识存在许多误区，从而直接导致了广告创意水平低下，难以唤起受众的兴趣。广告主和广告人对广告传播认识存在着的种种误区。     

国际学生信息素养测评框架、方法与评价

[目的/意义]通过对国际学生信息素养测评2013框架的解读,深入挖掘国际学生信息素养测评的必要性,分析导致学生信息素养水平差异的各种影响因素,以期为我国学生信息素养测评提供有益借鉴,为我国信息素养教育指引正确方向。[方法/过程]主要采用文献研究法、比较分析法,对学生信息素养测评的内容框架、背景框架、测评对象、测评工具、测评方法和测评结果进行分析比较。[结果/结论]研究得出国际学生信息素养测评2013框架体现了鲜明的时代特征,可为国内外中学生信息素养标准的制定提供借鉴;更加关注信息素养背景信息,强调信息技术作为一门学科领域而不仅是工具,推动了各国信息素养教育的发展。     

一种基于查询上下文的个性化检索模型研究

个性化检索是信息检索领域研究的热点。要实现个性化检索必须收集用户兴趣。用户兴趣不能一概而论,针对不同的查询,用户的兴趣应该不同。选取与当前查询相关的检索历史构建查询上下文,通过查询上下文对检索结果进行重新排序。实验证明,个性化检索性能有所提高,提高的因素来自于最临近的几次检索历史,而更长的历史数据会使系统的运行效率下降,同时还会带来嗓音。
     

环境变化与大学管理革新:组织适应的理论视角

加姆波特和斯波恩等人在上世纪90年代末提出了大学与环境关系的组织适应理论。从组织适应的观点看．经济、政治和技术等因素的变化给大学带来了控制成本、提高质量、增进效益和扩大机会等新要求。组织适应学派学者认为,处理组织与环境的互动关系要以开放系统理论为支撑,以权变的视角,协调好影响组织变革的资源依赖关系,推动大学管理人员在组织适应过程中的角色更新。     

学术资本主义的兴起及其对大学科研的影响

学术资本主义是大学在适应外部环境与内在逻辑的过程中缓慢形成的.由于政府拨款的减少和高校开支的增加,迫使大学更多参与市场获得新的资金来源.学术资本主义对大学科研的发展格局、科研活动的组织与管理产生了重要的影响,改变了大学社区内成员的人际关系,并潜移默化地影响着大学学术科研人员自身的身份定位.这一渗入过程也引发了激烈的争论,突出表现在大学的学术使命、学术科研的走向及相应的管理模式上.     

基于用户人格特征的信息过滤模型

将用户人格融入到信息推荐服务的过滤过程中,构建基于用户人格特征的信息过滤模型。运用凯尔西人格理论、概率论、人格分布理论以及统计推理,完成模型中的分段、学习、分类和过滤4个环节。根据用户模型或用户提供的关键词、人格特征为用户过滤或推荐信息单元,旨在更好地为用户提供个性化的信息服务。     

电视广告传播中心理噪音的产生与控制

电视广告传播中出现的心理噪音，严重影响着电视广告的传播效果。如何控制、削弱乃至消除心理噪音，是电视广告投放和经营中必须重视的问题。电视广告传播中心理噪音的产生有哪些原因呢?     

信息化时代美国K-12个性化学习实施策略研究

信息化时代,美国政府将个性化学习作为实现K-12"每位学生成功"的重要路径.为确保个性化学习全面推广,政府提供了政策引领与资金支持,学校和学区提供了资源保障与人力支持,家庭、社区和非营利性组织积极参与,形成了自上而下的完备支持系统.在具体实施过程中,美国各地区和K-12学校通过建立学习者档案并制定学习计划、整合开放教育资源和利用自适应平台、创建灵活的学习环境、提倡基于能力的智能化评估四大实施路径来实现学习目标、学习内容、学习方式和学习评估的个性化.目前,美国K-12个性化学习的实施仍处于探索阶段,面临数据系统处理能力不足、基础设施质量欠佳、教师发展支持力度不够、新型评估方式推广困难等方面的现实困境.     

关注孩子的全面发展

我的女儿已经5岁了,她聪明好学,很懂事,但娇气和胆小。她两岁九个月开始上幼儿园时,总是哭,很让我们着急。后来在小班、中班也表现出情绪不稳定,遇到困难缺乏信心。这时候,我们才意识到在大力提倡素质教育的今天,我们作为家长在孩子的成长过程中,     

线上线下混合式教学质量评价体系研究与应用--以职业教育城市轨道交通专业教学资源库为例

在当前大数据、人工智能的信息化环境中,混合式教学在高校教师成了主要的教学方式,进而混合式教学的质量的评价显得尤为重要。针对混合式教学从教学资源、教师、学生等进行多元化的教学质量评价,本文根据城市轨道交通教学资源库的课程进行教学的情况进行了分析,具体从前期的教学设计、课堂教学过程、后期的教学评价及课程的实施等方面进行综合评价,以多目标理论来综合比较信息化教学的各个方面,构建系统、客观、高效的混合式教学质量评价体系。