浅论江泽民关于“人的全面发展”的思想

江泽民在“七一”重要讲话中，明确提出“人的全面发展”的思想，这是对建设中国特色社会主义理论的重大发展，体现了“三个代表”思想的本质要求。这对新世纪中国社会发展、对于我们在实践中推进和实现人的全面发展，具有重要的意义。     

论邓小平的爱国主义思想体系

邓小平的爱国主义思想蕴涵着丰富的深刻的内容。目前高校教材中的邓小平理论,虽然没有对其进行系统专门的理论划分,但是在邓小平著作和讲话中,无一不渗透、贯穿着他强烈的民族自豪感和爱国主义思想。邓小平的爱国主义思想,客观、准确地反映了我国社会主义初级阶段的政治和经济状况,并为其服务。他在新的历史条件下,继承和发扬了中华民族的爱国主义传统,把爱国主义提升到更高的境界。邓小平的爱国主义思想是一个多层次、多侧面,纵横交错的科学体系。     

教师的“微笑”

在人际交往中,微笑作为一种魅力,它能强化信息的沟通。教师和学生的交往在学校教育中无处不在,教师一束期望的目光,一个鼓励的微笑,一     

以培养创新人才为目标的学分制指导老师工作体系建设与实践

培养创新人才,是民族进步和国家振兴的需要.建立学分制指导老师制度符合培养创新人才的基本特征.本文就建立学分制指导老师的目的意义、体系构建等开展研究,并就实施效果及出现的问题进行讨论.     

论网络信息时代的大学学习创新

在21世纪,各种信息通信技术特别是互联网技术对大学的教育模式正在产生越来越大的影响,并且对大学生的自主创新能力和大学人才培养质量提出了更高的要求。本文从大学学习观念和学习方式创新两个层面系统研究了网络信息时代的大学学习创新,从网络信息时代的大学学习创新体系的角度阐述分析了适应网络信息时代特点的大学学习观念、学习方式创新的内涵、特点与面临的问题。     

红水河流域民族文化论——红水河流域民族文化研究系列论文之一

作者从红水河流域的地理位置、流域范畴、自然资源等文化支撑展开分析，阐释红水河流域民族文化的丰富意蕴，认为红水河是以壮族为主体的各民族的母亲河，孕育流域各民族文化，哺育流域世代各族人民。因此，研究红水河流域民族文化，对铸造红水河流域各民族的灵魂、构筑中华民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识、助力乡村振兴战略具有重要理论价值和实践意义，是中华民族伟大复兴征程中的重要使命。     

高职院校博士教师发展困境与超越

引进或培养博士教师是高职院校打造高水平教师队伍的重要抓手。对X职业学院3名博士的扎根研究表明：高职院校博士教师缺乏有效学术资源支撑，学术能力发展不足；责任能力被放大，非学术能力发展机会较多；考核评价不严，发展压力不大；职称职务晋级艰难，发展效度有限。基于现实困境，从三个方面提出了建议：博士教师需增强高职院校教师的职业认同，深化科教融汇，提升综合素养；高职院校需优化资源配置，实施分类评价，对博士教师进行精准化培养；政府部门需优化类型定位，探索建立面向高职师资队伍建设的专业博士教育体系。     

高职院校教师教学创新团队的构成、冲突与增值路径

建设教师教学创新团队是推进高职院校高质量发展的重要举措。教师教学创新团队有其特定的主体职能，其组建往往遵循不同的逻辑。当前我国高职院校教师教学创新团队的组建方式主要有基于单一专业的课程设置组建、基于专业群的跨界整合组建、基于负责人的项目团队重构组建、基于成果导向的资源适配组建等四种组建逻辑。在团队运行中，则存在多种内外冲突的制约。为促进团队增值发展，高职院校应优化团队构成，增强团队适应性；纾解现实冲突，提升团队共治水平；聚力成果导向，促进团队价值输出；改进绩效评价，赋能团队高质量发展。