试论中学语文教师素质的构建原则

语文教师的素质高低，关系到新世纪语文教育的成败。只有在全新全面的教师素质构建原则指导之下，从前瞻性、整体性、层级性、发展性、规范性出发，才能造就一代适应新世纪社会发展要求、高素质的中学语文教师队伍。     

新时代高校社会主义核心价值观隐性教育路径探析

在厘清社会主义核心价值观隐性教育内涵及特征的基础上,探明高校实施社会主义核心价值观隐性教育的应然逻辑,据此通过开展榜样育人、实践育人、网络育人、课程育人和文化育人,分别构建社会主义核心价值观隐性教育示范路径、价值澄清路径、网络路径、课程路径和文化路径,可有效发挥社会主义核心价值观隐性教育的育人优势,进而提升社会主义核心...     

新型举国体制下对国家重点实验室重组的战略思考

科技资源配置与科技力量组织方式,始终与国家的发展紧密联系在一起,在不同阶段呈现出不同的模式,承担着不同的使命,发挥了不同的作用。文章从“站起来、富起来、强起来”的历史阶段视角,对国家面临的主要挑战、科技任务下达方式、科技力量组织方式、科技成果产出等进行了回顾和分析,试图深入理解国家为什么把国家重点实验室重组作为新时代科技体制深化改革、探索新型举国体制的重要抓手。     

大豆种植适应性及合理性分析

我国经济的发展离不开农业经济,其为我国的繁荣与发展奠定基础作用。如果从农业经济结构的角度去看,与人们生活相关的主要有水稻、小麦、玉米和大豆等等,这些构成我国农业经济结构。本文从经济结构中的大豆种植种植物分析,在结合相关经验的基础上针对大豆种植的适应性和合理性展开阐述,希望能够为相关人员提供借鉴。     

智能电网对继电保护发展的影响

智能电网是以双向通讯建立的输电网路,透过侦测电力供应者的电力供应状况,与一般家庭的电力使用状况,进而管理电力分配,并达到节省能源,提高电力使用效率与电网可靠性的目的,而具备双向通讯功能的先进读表基础建设(advanced metering infrastructure;AMI),其被视为智能电网的基础骨干。将主要探讨智能电网对保护发展的影响。     

在城市建设征地和拆迁中针对利益关系的研究

如今,城市建设征地和拆迁中的利益矛盾已经日益成为城市建设中的一大难题,而也正是因为重要利益之间的冲突关系,整个城市化建设核电城市规划工作在实际的进行过程中频频受阻。当然,就这整地与拆迁活动中的利益而言,其实际上与整个城市的长远经济发展有着直接的联系,而这种联系的背后,实际上还隐含着其深刻地利益关系。因此,为了将这种潜在的利益关系以一种更为清晰、明了的方式呈现出来,本文将紧紧围绕着城市建设征地和拆迁这一活动,从地方政府、开发商、被拆迁人等几个利益角色出发,对其利益关心进行阐述和说明。     

“学校体育设施对外开放”政策绩效评价指标体系构建与实证研究

"学校体育设施对外开放"政策的本质是实现体育资源得到合理配置,为了科学评价学校执行该政策的绩效,采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,构建了包含3个一级指标、9个二级指标、32个三级指标的"学校体育设施对外开放"政策绩效评价指标体系,并确立各级指标权重。运用构建的指标体系对扬州市宝应县A中学进行实地综合评价,评价等级为中。"学校体育设施对外开放"政策绩效评价指标体系的建立不仅可以评价已执行该政策学校的政策绩效,还可以促进并指导未执行该政策的学校。为以后执行该政策提高政策绩效提供参考。     

功能训练的起源、发展与定位

运用文献资料法和逻辑分析法,对功能训练的起源和发展进行探讨,旨在为认识功能训练和开展后续研究提供参考。结果表明:功能训练源于医疗康复,随后拓展到体育健身和运动训练领域;在不同的领域,功能训练的内涵和目标并不相同。在竞技体育中,功能训练通过以身体整体性为基础的多关节、多维度的动作练习,发展神经肌肉协调配合能力和对身体的控制能力,促进运动员肌肉平衡。功能训练属于体能训练范畴,实践中强调训练动作,而非肌肉;强调动作练习的整合;强调动力链,重视"弱链"效应。指出,二元论思维是功能训练被放大的认识论误区,拿来主义则是功能训练难以产生实践价值的根源。功能训练是一种身体训练,属于一般训练范畴,对其合理定位,促其回归本位,是突破困境的出路所在。     

一题多解在三重积分计算中的应用

本文首先用投影法、截面法、柱面坐标法、球面坐标法[1]四种方法求解同一道三重积分计算实例,然后分析了各种方法最适合使用的条件和应注意的事项。     

沿海区域“汽车营销实务”课程的教法

针对沿海区域“汽车营销实务”课程教学中存在的问题,激励推广“行动导向”、“4＋3”教学法,由学校转向企业教学。强调实训环节的教学,突出学生的技能实践,让学生直接进入汽车营销工作岗位的模式,实现“校企并轨”、“课岗一致”的要求,通过岗位指导,将理论融于其中,在顶岗教学过程中,加强理论、技能考核,达到企业教学目标。