电台总控系统数字化改造

电台总控中心机房是整个播控系统的中心枢纽．是广播节目信号交换、分配、处理、调度、监听、检测、记录及传输的核心场所。总控系统是由完成以上各相关职能的硬件设备及应用控制软件组成。     

新课程理念下学生合作探究能力的培养

随着新课改的不断发展,学校和数学教师也在不断地寻找适合学生学习的教学模式和教学方法,让学生在获得更多的数学知识的同时,培养学生的创新思维,提高学生的自主创新能力和主观能动性,提高学生的合作探究能力.     

突显“疑趣” 享受学习——“分米和毫米”一课教学感悟

"疑"指向智慧,思维永远是从问题开始的;"趣"指向愉悦,拥有趣意永远是感到快乐的。因此,教学中教师既要注重"疑",又要关注"趣",让"疑趣"立体交融,相得益彰。下面,笔者结合"毫米和分米"一课的教学,阐述构建"疑趣"课堂的一些做法和体会。构建"疑趣"课堂,不仅有助于学生的数学学习,而且能让数学学习成为学生的一种享受。一、让学生在"疑趣"中产生学习需求"疑趣"课堂关注学生的生疑,强调引发学生的认知冲     

大型国际会展中的主流媒体

随着第16届中国国际投资贸易洽谈会、第8届海峡旅游博览会在福建厦门隆重举行,这项由国家商务部、国务院新闻办、福建省委省政府主办的超大型国际经贸投资洽谈会走过了16年辉煌历程。发挥海内外主流媒体在展会中的强势作用,是外宣工作在中国国际投洽会中的有益经验。     

气候变化专项绩效评估指标设计与应用

针对气候变化专项,本文从绩效评估角度进行了项目分类依据的研究,设计了与绩效评估相匹配的气候变化专项投入产出表,筛选出定性与定量相结合的评估指标,依据气候变化专项研究类项目的项目特征,从项目执行的有效性、项目成本的经济性和项目产出的效益性三个维度,建立以科技投入产出比为核心指标的绩效评价指标体系,包括指标的量化、指标的赋权和评分计算方法。基于投入产出数据的关系和评估指标的权重,建立气候变化专项科研绩效评估计算模型。通过对2005-2013年153个气候变化专项的评估,测试了评估指标和评估的方法,结果证实指标体系合理有效,评估结果可靠。     

气象远程学习资源元数据规范及应用

正规范化的学习资源元数据非常有助于有效的建设相关学习资源,能够为学习资源的检索提供更高的效率。结合近20年来在气象远程学习资源建设方面的经验,中国气象局气象干部培训学院(以下简称"干部学院")研究制定了《气象远程学习资源元数据规范》。文章从规范的术语及定义、元数据结构、数据元素属性,以及"资源分类""适用岗位"两个元数     

“用数对确定位置”教学实录

一、谈话导入 师：（板书：确定位置）看到这个课题你会想到什么呢？     

用文化点亮理想——世纪天鸿在援建书屋后续管理上的新探索

山东世纪天鸿书业有限公司作为一家民营书业公司,截至目前,在山东省已捐建农家书屋150家,并将继续捐建,以达到预计的捐建500家的目标。世纪天鸿援建农家书屋工程,不仅仅局限于捐资援建,还以企业员工全员参与的方式开展志愿者活动,以此在捐建书屋的后续建管方面进行了很多探索。通过本文的介绍,希望能对农家书屋的捐建模式提供一些有益的借鉴。     

校企深层合作 共育高技能人才

高等职业教育的培养目标是满足社会需求的高技能型人才,即为用人单位培养具有熟练操作技能的、应用层次的、从事某项具体事务性或技术性专业工作的专门人才。校企联合,开展产学研合作是高职教育的必由之路,也是高职院校办学的一种主要形式。高等职业技术教育只有走校企合作、产学研结合的教育之路,不断研究行业、企业对所需人才的各种素质要求,并根据企业的要求推行订单教育,确定人才培养规格,为社会培养“适销对路”、受企业欢迎的人才,才能获得长足发展。作为江苏省首家信息职业技术学院,在多年的职业教育实践中,常州信息职业技术学院积极…