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91.
1920年 9月,[苏]马卡连柯(A.C. Makapehko)在乌克兰波尔塔瓦创办“高尔基工学团”。对流浪儿及不良少年进行改造教育的实验,总结出集体教育、尊重与要求相结合等诸多教育原则。马氏后在《教育诗》(1933)一书中作了具体描绘。 [美]帕克赫斯特(H.H.Parkhurst)在马萨诸塞州道尔顿市道尔顿中学试行道尔顿制。主要作法是废除班级授课,让学生在实验室(作业室)内,根据拟定的学习计划自行安排学习。20年代风靡各国。 1921年[英]尼尔(A.S.Neil)在德国德累斯顿创办萨默希尔学校… 相似文献
92.
刘行仕 《咸阳师范学院学报》2005,20(3):18-20
通过对两次世界大战之联系的比较研究,提出法西斯军国主义即国家恐怖主义、西方民主国家在大战期间的地位与偏见以及科技经济发展可能有两种不同后果等新观点。在分析国际联盟与联合国的作用、人类社会逐步走向成熟与进步后,希望要更加重视道德与正义,以制止新的战争。 相似文献
94.
1990是“亚洲球王”李惠堂诞生八十五周年,为了纪念这位先贤,激励奋进,广东省体育总会,政协五华县委员会,于12月十八日至二十日在广东五华县城,联合举办了《李惠堂研讨会》。为一位优秀运动员举办研讨会,在我国还属首次。 参加这次研讨会的有中国奥委会副主席、省体委主任魏振兰,国家体委体育博 相似文献
96.
97.
极限概念的教学应促使学生在“活动”中通过“体验”和“反思”克服逻辑精确性和简洁性,应在充分体验量与量之间的关系后再上升到形式化定义,应围绕着逻辑层次,采取预先补课、分散难点、各个击破的方式进行教学。 相似文献
98.
100.