变形蔡氏电路及其控制研究

用一个统一系数的含非线性项代替蔡氏电路中线性和非线性部分的方法构造一种变形蔡氏电路,通过理论分析、计算机仿真实验两种方法,研究该电路平衡点的稳定性、初值敏感性质、通向混沌的道路,结果证明该系统是双涡卷吸引子混沌系统。用外力反馈控制方法对该混沌系统进行控制,理论分析和计算机仿真结果表明,该变形蔡氏电路在外加控制作用下,只要取适度的反馈控制强度信号,即可将该混沌系统控制到稳定的周期态,实现预期控制目标。     

PEP(A)版与IBID版数学教材中平面向量例题难度的比较

运用数学题的综合难度模型对中国PEP (A)版和澳大利亚IBID版数学教材中向量一章的例题难度进行比较.发现:(1) IBID版教材数学例题综合难度大于PEP (A)版;(2)在探究、背景、知识含量3个因素上PEP (A)版教材数学例题的难度高于IBID版,而在运算和推理方面IBID版数学例题的难度要高于PEP (A)版;(3)探究因素方面,在识记水平和理解水平上IBID版高于PEP (A)版,但在应用水平和探究水平上PEP (A)版比IBID版高;(4)背景因素方面,两套教材的例题编排都以无背景题为主,有背景题所占比例极小;(5)在运算因素方面,PEP (A)版教材中无运算、数值运算、简单符号运算例题所占比例都高于IBID版,而在运算难度最高的复杂符号运算的题量却比IBID版的要少很多.     

北部湾经济区自动化专业实践教学体系研究

针对北部湾临海工业发展对自动化专业毕业生的岗位需求,根据各企业对毕业生素质的要求,找准办学定位,明确培养目标,构建符合北部湾经济区发展需要的富有特色的自动化专业实践教学体系;同时,根据自动化专业建设需要,抓好专业实验室建设和师资队伍建设,加强与企业落实产、学、研、就业基地,让学生理论联系实际、感受实际工程,真正提高学生...     

反思性教学在专业课教学中的应用探讨

为了达到理想的专业课教学效果,教师除了在课前精心地备课、试讲、说课,在课堂上进行有效地讲授,教学前后的反思也是至关重要的.反思是一种良好的习惯,不仅有利于促进教师专业化发展,而且对学生主体的发展也非常重要.本文分别从反思的内容、反思的方法策略和反思的程序等几个方面探讨了反思性教学在专业课教学中的应用,对提高专业课教学效果有一定的借鉴作用.     

模拟电子技术课程教学改革研究与实践

根据模拟电子技术课程特点和教学中存在的问题,提出多元驱动教学策略,探索模拟电子技术课程教学改革方法,实践表明,该策略提高了学生学习模拟电子技术的效益,对提升学生理解问题、分析问题和工程实践能力有许多益处。     

MATLAB仿真在电机与拖动教学中的应用

针对电机与拖动课程理论知识抽象,数学推导过程复杂,学生难以理解的问题,将MATLAB仿真软件应用于电机与拖动教学过程中。通过3个仿真实例,说明了该方法使得教学过程形象直观,利于调动学生的学习积极性,既提高了教学质量和效果,又培养学生的动手实践能力。     

数列极限概念学习的心理分析

数列极限的概念是高中数学的一个重要概念，也是学生学习较困难的概念。高师数学系的学生在高中没有好地理解这个概念，而且在《数学分析》课中，学生学习此概念也觉困难，那么教师能否分析学生学习此概念困难的心理，用恰当的教学方法和手段，引导学生形成准确而深刻的数列极限概念呢？本从心理学角度对此进行初步探讨。     

成人远程教育中的在线协作学习

在线协作学习是现代远程教育一种重要的学习方式。研究表明在线协作学习可以增强学习效果，减少远程学习的孤独感，触发学习动机等等。但是成人学习者需要克服各种障碍才能真正进行协作。为了激发学习者的热情，突破各种学习障碍需要六种策略。     

对一个课本习题的探究与开发——浅谈创新能力的培养

对于新课程标准人教版七年级教材下册第26页第6题的（2）题：如图1，AB∥CD∥EF，那么∠BAC＋∠ACE＋∠CEF=（ ）     

一个混沌系统分岔及同步的数值研究

用数值方法模拟一个拓扑结构简单、动力学行为复杂的新型混沌系统分岔过程，并用连续控制法研究该系统的混沌控制和同步特性．