潘振波先胜李群

起横车快出主力,对抗性较强。虽有两种变化：（1）马8进7,兵三进一,车9平8,马二进三,炮8平9,车九平八,红方易走。     

及时变阵 志在必得

大连卜凤波(先胜)上海万春林(2002年12月日弈于番禺)仙人指路对起马局1、兵七进一…………辽宁特级大师卜凤波与上海特级大师万春林交手数次,先手多以中炮布阵,此番改为仙人指路,故意让黑方措手不及。1、…………马8进7黑方上马也反其道而行之,以后双方脱离常规布局,看临场发挥。2、兵三进一炮2平33、马八进九…………颇有新意,正常走马二进三和相三进五。3、…………象3进54、车九平八车9进15、炮二平三马2进4不明显的软着,应改走车9平6,炮三进四,车6进2,炮八平三(如兵三进一,象7进9),车6进3,夺取兵线,黑方形势不差。6、炮三进四马4进67、…     

象甲风云

评注/赵子雨大师 杭州 李炳贤(先负)京冀 蒋川(2017年5月6日弈于大庆)飞相对左士角炮 这是“腾讯棋牌·天天象棋”2017年全国象棋男子甲级联赛第一阶段赛会制第三轮的一盘对局,由杭州环境集团队的李炳贤大师执先手对阵京冀联队的特级大师蒋川.两队前三台战罢,杭州环境集团队一胜两和,以两分优势领先.     

北仑风雨起苍黄——第十届"北仑杯"全国象棋大师赛

如果说全国个人赛冠军是棋手们共同的梦想,那么历届象棋大师赛则成为众多大师级棋手跃龙门、成特大的捷径之一。自1998年首届"迈特兴华杯"全国象棋大师赛以来,该赛事一共举行了十届,广东庄玉庭、上海万春林、厦门郑一泓、辽宁苗永鹏、浙江陈寒峰先后成为这一赛事的受益者。同时也有杨德琪、黄海林、洪智、赵鑫鑫因胜率不达标或其他原因,无法晋升特大留下的遗憾。2008年岁末第十届"北仑杯"全国象棋大师赛在宁波如期举行.本届大师赛分为男女两组.共72人参加,其中男子棋手50人.女子棋手22人。     

论剑嘉周杯

第一回胡荣华战胜老对手柳大华输掉师徒战战国七雄皆称强,灭六国者秦始皇。弈林群豪谁为首?嘉周决出王中王。自从新中国成立以来,象棋全国冠军已经出了十几位,这些冠军要是聚在一起,谁能成为王中之王呢?你别说,这种“华山论剑”的棋坛盛事每年都有两次,这就是“南五羊北嘉周”。我在这里给大家说的就是第六届嘉周杯的盛况。各位如有兴趣,听我慢慢讲来。     

上海金外滩 谢靖(先负)宁夏通和 刘明

(2014年10月29日弈于江苏常熟)中炮先锋马对屏风马挺7卒1.炮二平五马8进72.马二进三车9平83.兵七进一…………缓出车而先进七兵,布阵灵活多变,是胡司令喜爱的下法,其弟子自然心领神会。3.…………卒7进1挺7卒与红方七兵形成局部对称,是黑方多走着法。亦可炮8平9,形成另一种攻防体系。4.马八进七马2进35.马七进六…………先锋马是近年兴起的走法,另有四种流行变例,分述如下:(一)炮八进二,马7进8,马七进六,象3进5,车一进一,马8进7,炮五平七,炮8平7,车一平四,士4进5,相七进五,车8进3,车四进二,炮2退1,双方互缠。选自2014年荪湖杯·决战名山全国象棋冠军挑战     

内蒙古 洪智(先负)北京 金波

(2014年11月2日弈于江苏常熟)五九炮进三兵对左三步虎1.炮二平五马8进72.兵三进一车9平83.马二进三炮8平9平炮亮车,形成三步虎,避开流行的五七炮进三兵对屏风马挺3卒阵势。在最新对局中,黑方走卒3进1,以下着法如下:车一平二,马2进3,马八进九,卒1进1,车二进六,炮8退1,炮八平七,马3进2,马三进四,象3进5,炮五进四,炮8平5,车二进三,马7退8,炮七平五,卒1进1,兵九进一,车1进5,马四进六,炮5进2,炮五进     

上海 孙勇征(选胜)四川 郑惟桐(2019年11月12日弈于浙江衢州)飞相对左士角炮

1.相三进五炮8平62.马二进三马8进73.车一平二车9平8黑方出车限制红方车炮机动性,另一路常见变化是走卒7进1,以下兵七进一,象3进5,马八进七,车9进1,炮八进二,马7进6,车九进一,双方各有不同变化。     

也谈邓小平理论的逻辑体系

如何理解邓小平的逻辑体系,目前人们的认识仍然见仁见智。有人认为邓小平理论构不成科学理论体系,有人简单地用“白猫黑猫论”和“摸着石头过河论”去概括邓小平理论,这都是十分片面的、错误的。从横的方面看,邓小平理论可以划分为三个层次：第一个层次的内容是解放思想、实事求是的思想路线;第二个层次的内容是关于社会主义的一般理论原则,主要回答什么是社会主义的问题;第三个层次的内容是关于怎样建设社会主义的理论观点和方针政策。这三个层次从理论层面到实践层面依次展开,层层递进,构成了一个逻辑结构比较严紧的科学体系     

信息技术与高中物理教学整合的实践与思考

信息技术与物理教学的整合其本质是要改变教学中的呈现方式、教学方武、学习方武和师生互动方式．在探索高中物理问题教学模式中，尝试以信息技术为主要教学手段，从而实践信息技术与物理教学的整合。