2003年世界杯排球赛中国男排与世界强队的比较研究

采用文献资料法和录像统计的方法,将中国男排与2003世界杯排球赛的前4名巴西、意大利、塞尔维亚和黑山、美国及亚洲主要对手日本和韩国的交手情况进行比较研究。结果发现,中国男排与世界诸强的差距是全方位的,具体表现在:技战术水平相对落后、组队思路模糊不清、训练与比赛的科技含量较低。试图通过及时客观地总结中国男排在本届杯赛中的经验与教训,能帮助中国男排认清形势,重塑信心,并尽快走出低谷。     

普通高校体育教师职称结构的横向比较研究

采用文献资料法、实地调查及网上查阅的方法,对国内部分普通高校体育教师和其他学科教师的职称情况调查统计发现：体育教师的高职称比例相对较低、年龄偏大,晋升时间相对较长。研究结果表明：制定科学、合理的职称评审指标体系;进一步提高体育教师的学历水平和科研能力是解决这一问题的主要对策。     

谈高校贫困生的体育教学

高校贫困生，一般指经济上特别困难，无法达到学校所在地最低生活水平，无力缴纳学费及购置必要的学习用品，不能维持正常学业的在校大学生。贫困大学生既要面对竞争的心理压力，又要面对经济贫困的心理压力，是普通高校中心理疾病的“高发群体”。现代体育科学已经证明：体育活动以其固有的竞争性、趣味性，能诱导和激     

成人高校体育教学研究

21世纪国际竞争焦点将是人才资源，而决定人才资源数量和质量的关键在于教育。因此，教育将是知识经济时代最具有战略意义的基础产业。成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治、经济、文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分一有研究资料表明：成人高校继续开设体育课，有助于培养     

高校体育课程资源现状及开发利用研究

目前,我国高校体育教育普遍存在着大学生体育意识淡薄、身体素质下降、体育教学内容陈旧、竞技体育成分较重、场地设施和师资建设滞后等问题。因此,高校须因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,建立以学生为中心的课程体系,充分发挥教师和学生的作用,完善高校体育课程设置,推动高校体育教学改革,以提高高等教育的人才培养质量。     

对高校学生主体性体育锻炼动机的探讨

采用文献资料,问卷调查和数字统计的方法,对普通高校大学生参加体育锻炼的主体意愿、动机及兴趣进行了调查和研究.结果表明,大学生体育锻炼的形式只有通过学生自身认识才能为其接受.提倡和实施个性发展的教育理念,对培养学生的主体意识,激发学生的饭炼兴趣,促进学生自觉、主动地饭炼身体,产生着积极的作用.     

’99世界杯男排比赛失利原因剖析

中国男排在’99杯赛的失利 ,引起了国内各界的广泛关注。纵观整个比赛过程 ,中国男排已与世界强队 (包括日本和韩国 )在技战术水平、意志品质和科研投入等方面都存在较大的差距。尽快适应新规则带来的各种变化、加大科研力量并创建新的攻防体系 ,是中国男排提高自身实力、走出低谷、缩小与世界强队之间差距的当务之急     

2003年世界杯排球赛中国男排与世界强队的比较研究

在2003年世界杯赛中,中国女排以11战全胜的战绩重新夺回阔别17年的世界冠军。反观中国男排,却在随后的比赛中以2胜9负的成绩排名第10。 本文采用文献资料法和技术统计法,对参加第10届世界杯的中国男排与前4名巴西、意大利、塞尔维亚和黑山、美国及亚洲强队日本和韩国共7支国家队的情况进行比较研究。     

‘99世界怀男排比赛失利原因剖析

中国男排在’９９杯赛的失利,引起国内各界的广泛关注。纵观整个比赛过程,中国男排已与世界强队（包括日本和韩国）在技战术水平、意志品质和科研投入等单方面都存在较大的差距。尽快适应新规则带来的各种变化、加大科研力量并创建新的攻防体系,是中国男排提高自身帝力、走出低谷、缩小与世界强队之间差距的当务之急。     

“托罗普斯”游戏创编法简介

“托罗普斯”体育观是由日本爱知教育大学社会学家影山健教授等人首先提出的。Trops 不是英文单词,而是运动(Sport)的反向拼读(意即没有败者的体育)。其主要特征可概括为三点:1)都能取得快乐的运动;2)大家共同创造的运动;3)人和自然对话的运动。“托罗普斯”体育观针对我国学校体育的现