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在全国上下认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》的热潮中,作为一名历史教师,必须以中国近、现代史和国情教育为依托,充分发挥历史课特有的巨大感染力和启迪怍用,把爱国主义教育贯穿到历史课教学之中,从而达到培养学生爱国主义情感和报效祖国的精神,激励学生为中华崛起而刻苦学习的日的。我在历史课教学中采用了以下六种教法。 1、综合归纳法 此法就是把一段历史、一个国 相似文献
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具有东方艺术之美,寄寓着中华民族独特审美取向与隋感的中国古代书法与绘画作品是华夏明的象征,是中华民族的宝贵精神财富。保护、研究、弘扬这笔化遗产,是炎黄子孙的神圣职责。古往今来,披肝沥胆,孜孜以求,毕生致力于中国古代书画鉴定与研究的学史不绝书,他们为中国古代书画的代代传承做出了不可磨灭的贡献。杨仁恺先生便是其中的一员。 相似文献
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我第一次较深刻和生动的听到在训练和比赛中要讲心理学的运用是在1973年第三十二届世界乒乓球锦标赛前夕。一次,敬爱的周恩来总理接见三十二届全体出征人员,当了解到在准备三十二届最后阶段训练期间,曾发生了某年青女教练和队员发生争吵的事时(在一次训练中,一位女队员情绪急躁,发脾气时,这位年青的女教练批评她说:“你是共产党员,训练时要起带头作用!”结果该队员不服),周总理语重心长地对这位女教练说:“你用党员的标准去要求党员运动员是 相似文献
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文章解读新时期社会主义中国人性发展与体育制度创新的科学内涵,探索人性发展与中国体育制度创新之间的相关性规律,管窥人学视野下中国体育制度创新的未来景图。 相似文献
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