基于策略性支架的学科批判性思维培养——以英国国家地理课程为例

<正>相对于独立开设批判性思维课程,将批判性思维和学科教学结合起来,不仅更加灵活,也能有效地将批判性思维嵌入到日常课程教学之中,使得培养更加具体化和现实化。正因为如此,各个国家都在从学科融合的角度探索批判性思维培养的具体路径。英国、澳大利亚以及新西兰等国在推进学科视域下的批判性思维培养方面拓展了诸多经验。英国国家地理课程就是彰显批判性思维培养的重要学科。批判性思维不仅是《英国国家课程:地理课程学习指导》的重要组成部分,也是最重要的目标之一。学习指导强调在地理学科中培养批判性思维,并明确指出具有“地理思维”的学生能够对地理的各个方面提出挑战、质疑和更深入地思考,成为更有能力和独立的学习者。值得一提的是,不同于以批判性思维的内容框架为基础推进学科整合的思路,英国国家地理课程在推进学生批判性思维培养的过程中,以系统化结构化的批判性策略为支架来支撑学生批判性思维的发展,将批判性思维的发展看作是一种与地理课程内容紧密相关的、发展理解和提高成就的教学手段,更为紧密地保证了批判性思维在地理学科中的体现。     

聚焦课程政策过程:政策研究的视角

随着近年来大规模教育课程改革的推进,更多的课程活动从单纯的专业探讨转变为国家层面的政策安排,人们开始从政策研究的视角关注课程及其改革。但课程政策研究积弱的事实却限制了课程研究的基础理论发展和课程政策实践的现实引导,更阻碍着公众对于课程政策及其过程的认知程度和参与水平。因此,加强课程政策研究成为当下拓展课程研究视域的重要途径。本文正是希望通过澄清课程政策研究的当下图景,对课程政策及其过程进行意义的重新审视和再建构,强调以聚焦课程政策过程作为深化政策基础研究的突破口,了解政策过程的现象与本质,引发人们从政策维度关注课程问题,以此拓展课程研究的多元化视角和应用性理论。     

英语专业阅读课程不同教学模式的对比实践

英语阅读课程存在不同的评价方式和相应的教学模式,包括总结性评价和过程性评价及与之呼应的教学模式。通过对比实验教学,发现过程性评价下的教学模式更具优势,且该模式更符合学生"动手做"的教学理念。     

构建与职业资格接轨的高职教育专业认证体系

专业认证是由专业性认证机构针对高等教育机构开设的职业性专业教育实施专门性认证。通过分析专业认证与职业资格证书制度的关系,就目前我国高职教育与职业资格证书制度相互脱节的现状,提出了构建与职业资格证书制度相接轨的高职教育认证体系,深化与职业资格融通的专业教学改革等措施,以提高高职教育人才培养质量,适应学生的就业需要。     

Δ~(1/Δ)/|a|在二次函数问题中的应用

如果抛物线y=ax~2 bx c与x轴有两个交点,那么方程ax~2 bx c=0有不相等的两实根,反之亦然,此时 ∵方程的两根为: ∴抛物线y=ax~2 bx c与x轴的两个交点A、B之间的距离为: 如果把作为一个公式来应用,那么对解决某些有关二次函数的问题就显得简便多了。 一、求二次函数的解析式 例1,已知对称轴与y轴平行的抛物线和y轴交点到原点的距离等于6,与x轴两交点的距离等于2,并且顶点在直线x y=0上,求二次函数的解析式。 解:设y=ax~2 bx c, 则顶点为 根据题意得: 解得: ∴所求解析式为: y=2x~2-8x 6或y=-2x~2-8x-6。 例2,二次函数y=ax~2 bx c在x=2时,它的最大值是16,且图象与x轴的两个交点间的距离是8,术该二     

揭示隐含条件 培养学生能力

解数学题不仅要求简洁,而且要求周密、严谨,特别是对某些概念性强的题目,若能根据有关的定义、公式等条件来进行思考,则能挖掘题目中的隐含条件,培养和提高学生解决问题的能力。本文介绍一些具有隐含条件的初中数学题型,供读者参考。     

Experimental study on transient behavior of semi-open two-phase thermosyphon

An experimental system was set up to measure the temperature, pressure, heat transfer rate and mass flow rate in a semi-open two-phase thermosyphon. The behaviors of a semi-open two-phase thermosyphon during startup, shutdown and lack of water were studied to get complete understanding of its thermal characteristics. The variation of wall temperature, heat-exchange condition and pressure fluctuations of semi-open two-phase thermosyphons showed that the startup of SOTPT needs about 60～70 min; the startup speed of SOTPT is determined by the startup speed of the condensation section; the average pressure in the heat pipe is equal to the environmental pressure usually; the shutdown of SOTPT needs about 30～50 min; a semi-open two-phase thermosyphon has good response to lack of water accident.     

试论韦达定理及其应用

1559年,法国数学家韦达提出一个关于一元n次方程根与系数关系的定理:设方程a_0x~n+a_1x~(n-1)+a_2x~(n-2)…+a_(n-1)x+a_n=0的n个根为x_1,x_2,…,x_n,那么x_1+x_2+…+x_n=-(a_1)/(a_0)x_1x_2+x_1x_3+…+x_1x_0+…+x_(n-1)x_n=(a_2)/(a_0)     

带有身份公开委员会的群签名

群签名允许一个群成员匿名的签名,同时证明该签名是由该群体成员生成.当产生争论的时候,签名者的身份可以由群管理员来公开.设计了一种新的特性,允许设置若干个代理,例如身份公开委员会,通过共享群成员证书,来共享群成员的身份.     

从高考试题与课本题目的关系谈复习

普通高等学校招生全国统一《考试说明》的“序”中指出:“近几年的高考,在考查知识的同时,逐步加强了对能力的考查。它要求考生对所学课程内容能够融会贯通。”“要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。”这段话明确地指出了高考试题与高中数学教材中有关知识之间的关系。本文将以1996年全国高考文科数学试题为例,谈谈高考试题与课本中典型题目之间的关系,供高中师生复习中参考。