浅谈当代大学生学习动力与兴趣的现状、原因及对策

大学生的学习动力和学习兴趣直接影响到其学习结果,并对其个性、品质、思维方式、未来发展都产生较大影响。但当代大学生的学习动力和学习兴趣现状并不容乐观。本方从当代大学生的学习动力和学习兴趣现状的主要表现、原因以及相应对策方面做了简单的分析。笔者通过深入学生,通过调查和访谈方式对一些学生在学习上遇到的困难和问题进行初步了解。了解到当全大学生学习动力不足,学习兴趣不浓。     

施工过程中对幕墙的质量控制

近年来,建筑幕墙工程因质量差而造成国家财产损失及人身安全受到严重威胁的事件时有发生。如果加强对幕墙工程的管理,对其设计、施工的质量进行有效的控制,并切实有效地推行建设监理制度,幕墙工程的质量是能够得到保障。     

谈高三复习课的例题教学

高三复习阶段,实施例题课教学是常见课型之一.在例题课的教学过程中,一味采用注入式的评讲,必然致使学生只能机械地记忆题型,模仿成法,难以在不同条件下独立灵活地创造性地解决问题.为此,笔者在高三复习课的例题教学中,实验了“给出思维空间——详细分析思路——总结解题规律”的三步教学法,借以形成例题教学的较佳效果.下面我们以一个典型题目为例介绍这种教法.     

论小学音乐教学中的实效性与创新性

小学音乐教育作为一门素质教育的重点课程,对学生的创造力、想象力、审美能力的发展有着积极的促进作用。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中进一步深化课程改革,强化课程综合性和实践性,着力发展学生核心素养,强化育人导向,促发小学音乐教育发生巨大的变革。然而核心素养的培养,终究要立足于课堂教学,核心素养包括综合性、发展性、实践性等,通过音乐教学提高学生素养、审美感知、艺术表现素养及文化理解素养,努力培育有理想、有本领、有担当的时代新人。在素质教育不断深化,倡导核心素养的背景下,本文将针对小学音乐教学中实效性与创新性进行研究,探索小学音乐教学中实效性与创新性的内涵、现状、问题和对策,激发和改善学生的音乐思维和创造力,为培养创新人才奠定基础。提高学生的审美能力和人文素养,促进他们的身心发展和情感表达,丰富音乐文化内涵,传承和弘扬民族音乐精神。本文将采用文献分析法、案例分析法、观察法、访谈法等方法进行研究。将内容分为四个部分,第一部分是相关概念界定;第二部分是小学音乐教育中实效性与创新性的现状及存在问题;第三部分是提高小学音乐教学中实效性与创新性的对策;第四部分是结论。     

继承与创新——建设中国现代师德体系

新世纪的脚步声已清晰可辨,教育要现代化的呼声也越来越高。我们用什么迎接未来教育的挑战?答曰:建设高素质的教师队伍是根本。而师资的素质,又以师德水平为核心。 “教书育人德为本”,意思是学校教育要把培养学生好的思想品德、教育学生学会做人放在第一位;而要做到这一点,教师个人须具备良好的素质,尤其需     

借助电影的力量培养“共情的一代”

<正>EW项目旨在通过运用电影这一广泛传播的媒介,在不断变化和人与人之间日益紧密联系的世界中,帮助个体从自我中心走向对他者的关怀和理解。信息时代人际沟通不再被时空阻隔,但是人际情感距离似乎越来越远。国际社会不断发生的冲突也促使我们思考不同群体间相互理解的重要性,共情能力的培养提上了议事日程。如今,各国政府以及社会力量积极调动资源来推动青少年社会情感能力发展,“共情周”(Empathy Week,简称EW)实践项目就是措施之一。     

11种培养批判性思维的标志性教学法——OECD的视角

<正>批判性思维的养成要逐渐从理论思辨走向实践探究,关键要进行教学法的改造。虽然批判性思维的教学可以包含广泛的教学方法,但这并不是说,所有的教学法都适用于批判性思维的教学。某些教学法确实比其他教学法更容易培养学生的批判性思维及其相关技能。在这个意义上,系统地整合有指向性、可操作、可迁移的批判性思维培养教学方法,并将其同日常教学生活和学科教学紧密结合,推动批判性思维在课堂教学中的现实转化,变得日益重要。     

芬兰普通高中职业生涯教育的经验及其启示

在新高考改革与新课程改革背景下,普通高中的职业生涯教育也面临着新的挑战和发展机遇.以芬兰的职业生涯教育体系以及罗素中学的职业生涯课程为例探究其实践路径,其中有关职业生涯师资队伍建设、建立校企合作关系以及指向终身学习的职业生涯教育这三方面经验对我国普通高中未来职业生涯教育或有所启发.