超7史话

通过格鲁门与波音公司两家的对比，在“佩刀”Ⅱ项目中，与后者的合作比较符合我们的利益，但由于格鲁门公司已经先行一步，并对巴方的选择态度产生了一定影响。因此，为了在“佩刀”Ⅱ项目中起主导作用，拉波音公司合作应对格鲁门的威胁，成为一段时间内的主要努力方向。     

捐款500万——另类富翁的追求

在沂蒙山区，有这样一位人们不理解的怪人。他养家畜，跑运输，办工厂，呕心沥血，省吃俭用，历时20余年，终于成了令人羡慕的百万富翁。然而，就在此时，他却做出了一个令世人、亲友无法理解的惊人选择。2005年12月9日，他被临沂市有关部门评为“十大爱心人物”。     

碳钢—水型热管与换热器研究

由于水具有优良的热物理性质,是热管的理想工质。碳钢材料来源广泛,价格低廉,有良好的机械强度和加工性能,因而是人们希望的热管外壳材料。但是,碳钢和水的组合是不相容的。因此,如何解决二者之间的相容性问题是热管推广应用中的技术关键。解决这一问题的途径较多,国内外都在开展研究,我国的水平和国外不相上下。我省目前主要采用蒸汽处理或化学处理,二种方法均具有方法简便,效果良好的特色。碳钢——水热管组合成热管换热器,换热器用来回收工业锅炉、工业窑炉及船舶柴油机     

小学生“减负”的家庭教育指导问题

<正>近日,正视学生不堪学业重负的教育部又出台了小学生"减负"十条征求意见稿,内容包括阳光入学、均衡编班、"零起点"教学、不留作业、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、保持体育锻炼、强化督查等。此稿一出,便迎来社会的高度关注。小学生减负的阻力究竟在哪里?专家们认为考试制度才是学生学业负担过重的源头,要求改革从     

世界最大细菌战揭秘者的精采人生

在沂蒙老区有这样一位政协干部,他不恋权位,痴迷文史,在研究地方革命战争史过程中,无意中发现了反映侵华日军实施鲁西细菌战绝密档案的蛛丝马迹.于是,他怀着强烈的历史使命感和民族责任感,自费进行了深入细致、艰苦卓绝的调查研究.历时10余年,终于揭开了人类战争史上最大细菌战的重重黑幕,石破天惊地向国际社会公布了侵华日军在鲁西细菌战中惨绝人寰屠杀中国平民42.7万人的人间暴行.从而,引发了国内外史学界的"九级地震".     

从日本综艺节目主持人看综艺节目主持人的职业化

主持人在日本综艺节目中的重要性日本的综艺节目主持人一直是节目中最受瞩目的角色。日本综艺节目长年人气不坠,日本综艺节目主持人的地位也很高,收入也高过许多演员或歌手,并且许多主持人也受到观众的喜爱,成为超级明星。所以,一档节目的收视率,很少因为被邀请嘉宾的变化而变化,除非偶然情况。实际上,有许多主持人本身便是超级偶像,例如SMAP×SMAP就是很明显的例子。     

成就学校文化

德国学者迈克尔·兰德曼认为,“谁想知道什么是人,那么他也应该,而且首先应该知道什么是文化。”这一论述对文化与人的关系作了深刻的揭示:人创造了文化,从而使自己再也不能脱离文化;同时,文化的核心不是别的,正是人本身。而学校本来就是育人的场所,应该成为文化的圣地。但由于受到一些不正确的价值取向的影响,教育过程中存在着有知识、缺文化,有学问、缺修养,有理论、缺行动的弊端,这就需要对办学理念与管理哲学进行反思。于是,学校领导者不仅要重视学校的基础建     

以“主体间互动”为焦点的课堂观察与评价——新课程背景下课堂教学评价三步曲

以新课程对课堂教学的新认识和要求为出发点,关注课堂教学作为师生“主体间互动”的对话交往过程,发展区别于传统模式的课堂教学评价的三步曲。新课程背景下的课堂教学评价以“双向互动”的课堂观察为起点,随后从新课程提出的关于有效的课堂教学的标准出发,重新厘定课堂教学综合评析的主要维度,并辅以课堂教学评价的反思,以充分强调评价与教学的整合,推进课堂教学有效性和最优化的功能,促成学生和教师的共同发展。     

任务驱动型微教研模式的调研与思考

国家、省、市、县、校五级教研体系中,县级教研是具有承上启下的作用的。2019年11月教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出:“市、县级教研机构要重心下移,深入学校、课堂、教师、学生之中,紧密联系教育教学一线实际开展研究。”县级学科教研的特殊性在于既要遵照省级学科教研的统筹指导,积极配合市级教研完成学科教研工作;又要根据本县教育行政中心工作和教育教学一线实际需求,积极开展本学科的教研工作。为此,县级学科教研员更需要统筹设计,高效开展能够满足需求、解决问题的教研活动。     

问题与出路:浅析课堂教学的实践转型

新一轮基础教育课程改革特别强调教学改革作为课程改革的重要部分,使其在教学方式、学习方法等方面发生改变。然而,在现实教学中,却存在很多问题,主要集中体现在：方法与手段形式化;师生之间存在假性交往;对教学细节忽略,使得反馈和问题无效。从这些问题出发,我们认为推进和优化教学改革的可行之路有以下几个方面：关注教师学习和发展的方式与规律,了解其行业成长的特殊性;作为教师要充分考虑课堂教学的复杂性;克服教学习惯势力和固有观念的强大力量,以此突破教学改革的结构性阻滞,促进课堂教学的实践转型。