多媒体信息技术与初中数学有机整合的探究

把多媒体信息技术与数学课程进行整合,实现学科整合的优势,让学生自主创新地去学习,从而推进素质教育,这是新一轮基础教育课程改革的要求。本文对初中数学教学与多媒体信息技术如何才能有机整合进行了探究,以求抛砖引玉。     

谈增强毕业生的就业动力

增强大学毕业生的就业动力,是职业指导工作的重要方面,从求职就业的内在因素入手,有效地评判毕业生的求职行为,促进就业指导方法的调整,是缓解毕业就失业现象的有效措施,也是应对结构性失业的积极态度.     

基于景观格局的川西北高原生态风险时空分析

以川西北高原地区为研究区，基于2010、2015和2020年土地利用数据，从景观格局的角度构建生态风险评价体系，分析其生态风险时空特征.结果表明：(1)研究期间，草地和林地面积变化显著，草地面积比例由2010年的60.68%减少到2020年的59.03%,林地的面积比例由2010年的30.62%增长到2020年的31.94%;(2)川西北高原生态风险整体呈现西部、东北和东南地区高，东部地区低的空间分布特征；(3)2010—2020年区域生态风险等级由高向低转化了72.834×10⁵hm²,而生态风险等级由低转化为高的面积为66.845×10⁵hm²,生态风险整体降低.     

我找到了心中的新期盼——学习贯彻十八大精神感言

我是十八大代表、一公司接触网六段工人巨晓林。能成为十八大代表,我感到十分光荣和自豪。带着全局一万多名党员和五万多名员工的重托,带着局党委和一公司党委的殷切期望,我参加了中国共产党第十八次全国代表大会,在雄伟庄严的人民大会堂,聆听了胡锦涛同志所作的十八大报告,审议了报告和党章修正案,投票选举了新一届中央委员会和中央纪委,认真履行了党代表的神圣职责。作为一名施工生产一线的普通党员,能够亲身参加党的最高代表大会,这不仅是一种荣誉,更是一种责任。聆听了     

数学解题技能与非逻辑思维

<正> 学习数学是为了解决问题。因此技能比仅仅掌握一些知识更重要,具备一定程度的解题技能就成为首先考虑的问题。所谓解题技能就是解题能力,它包括分析问题的思维能力,解题方法和技巧。而思维能力在某种程度上决定着解题方法和技巧。但数学问题浩如烟瀚,千变万化,且新的问题层出不穷,一个人要解决这些问题,恐怕耗尽毕生精力也于事无补。这就要求每个人必须重视方法,通过相关联的数学问题概括出隐含着的普遍规律。要找到解决问题的方法,必须找寻适当的思维形式以达到解决问题的目的。我们知道,以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维,而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维,在数学领域内有着广泛的应用,特别是在解决一些数学问题时,恰当运用逻辑思维有着事半功倍的效果。     

谈谈英语中名词转化为动词的问题

本文以辩证唯物主义为指导，详述了英语中各类名词转化为动词的情况，从而说明名词转化为动词是英语词类转化法中均词力较活跃的方法之一。     

利用计算机网络建立在线教学资源共享交流平台

目前,我国高中校园网络已经基本建成,但是,各种优秀的教学资源还没有得到充分共享,在提高教学质量和促进实现教育公平方面的重要作用还未充分发挥出来。1引言为了将分散的优秀教学资源经过整合实现充分共享,发挥出优质教学资料促进教学改革、提升教育质量方面的重要作用,应用计算机网络技术,设计了此在线教学资源共享交流平台解决方案。此方案由媒体资源和知识单元资源两大资源模块组成,媒体资源包括文本、图形图像、音频、视频等传播教学信息的教学基本资源单元;知识单元资源主要包括名词概念、实验、研究成果、试题、习