论中小学创新教育实践中的误区及对策

教育肩负着培养整个民族创新精神、创新能力的重大使命。创新教育的提出和实施是时代变化的殷切期望,也是当今教育教学改革发展的必然产物。然而,目前中小学创新教育在其实践过程中却渐入误区,主要表现在：中小学创新教育实践主渠道的非课堂教学化;其价值取向的物质化;其评价机制的非学生主体化。中小学创新教育实践之驶出误区,须立足于其实践主渠道的课堂教学回归、其价值取向精神化转化、其评价机制的学生主体转化。     

坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新——2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析

2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。     

读书会在高校人才培养中的作用

近年来,我国高校读书会发展迅速,已经成为很多高校图书馆的常规服务和活动。在高校各部门的共同协作下,高校读书会在人才培养中发挥着不可或缺的作用：读书会可以提升学生的学术研究水平和深度阅读能力,能够有效提高大学生的沟通交际、语言表达及综合能力。鉴于此,大学图书馆应和其他部门通力合作,科学应用网络工具,全方位推出读书会资讯,提升读书会的知名度,促进读书会高效有序地发展,从而为人才培养服务。     

图书出版者的专有出版权解析

根据我国《著作权法》的规定,图书出版者出版图书应当和著作权人订立出版合同,并支付报酬。1991年实施的《著作权法》规定,著作权人将作品交给图书出版社出版的,必须授予图书出版社在合同约定的期限内专有出版权,没有协商的余地。2001年修改的《著作权法》出于加大保护著作权人权利的需要,对此作了修改,规定图书出版者对于出版的图书是否享有专有出版权,应与著作权人进行约定;合同约定授予图书出版者专有出版权,图书出版者才能享有专有出版权。一、专有出版权的权利性质及图书出版者的法律地位专有出版权即享有资质的图书出版者独家复制、发…     

速度轮滑双蹬技术的分析与训练

双蹬技术由特殊收蹬技术与普通侧蹬技术构成,其技术关键环节包括浮腿着地技术、滑行中的双支撑、上体摆动、几个关键的关节角度及重心移动五个方面。正确掌握和运用上述技术要领是提高运动水平、突破运动成绩的有效手段。双蹬技术由于上体摆动较大使其更适合长距离、超长距离和马拉松比赛。     

我国成人教育教学评价存在的问题及对策探析

科学合理的教学评价活动是提高成人教育教学质量的有效手段,而我国成人教育教学评价还存在着评价过程形式化、评价方式僵化、评价主体单一化等问题,因此应当探索和实施基于成人特点的教学评价策略,严格评价过程,采取灵活的评价方式,丰富评价主体,从而促使成人教育教学评价更好地为改进教学质量服务。     

协调性:教育政策执行不可忽略的属性

党的十七大报告将增强改革措施的协调性作为提高决策科学性的重要举措,对政策执行的有效性给予高度重视。近年来,我国教育政策执行出现了许多失真现象,严重阻碍了教育事业的健康发展。究其原因,不乏教育政策执行协调性的缺失。从理论上讲,教育政策执行的协调性符合政策本身所具备的协调功能,符合唯物辨证法的基本要求,符合行政管理的基本要义。从内涵上看,教育政策执行的协调性是教育事业健康发展的必然要求,是“以人为本”思想的具体体现,是教育领域落实科学发展观的重要举措。实现教育政策执行的协调性要处理好四种关系,即教育政策制定主体与教育政策执行主体间的关系、教育政策执行各环节的关系、教育政策所涉及各利益主体的关系、教育政策执行与影响教育政策执行的各外在环境的关系。     

循证医学文献增长规律的分析与预测

以pubmed数据库循证医学文献为切入点,检索1998-2007年十年间发表的循证医学文献,利用文献计量学和统计学的方法揭示循证医学文献增长与时间成指数增长的规律,并根据此规律对2008年循证医学文献的增长情况进行预测。     

一种低成本无线射频识别安全认证协议

由于低成本射频标签的资源非常有限,难以在低成本RFID系统中实现成熟的密码机制。针对RFID系统的安全缺陷和安全需求,提出了一种增强型低成本RFID安全认证协议。该协议采用双向认证机制,解决了标签ID动态刷新引起的数据同步问题,同时降低了拒绝服务等攻击的可能性,适用于标签数目较多的系统。     

新课程中教材的处理和实施—以函数单调性教学内容为例

函数的单调性,是学生第一次进行严谨、完整的代数论证,是学生第一次系统地研究函数的性质,是学生第一次认识“任意”,所以无论在基本知识方面、研究方法方面还是认识论方面,高一数学教学都承载着重要的使命。课标教材人教A版数学配套的教学参考书中明确指出本课时的研究方法一“三步曲”。