单项选择解题方法集锦

从近几年全国各地的中考试卷分析可以看出,单项选择题的考点主要分布在:名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词;时态、语态;词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。在做单项选择题时,除具备较扎实的语言基础知识外,掌握一些解题方法是很有必要的。1.直接法即直接利用相关语法知识,通过题干中的已供信息,捕捉解题线索,从而得出正确答案的解题方法。例如:—Will you come to the net bar(网吧)with me/—Sorry.My father always tells methere.A.not go B.goC.not to go D.to go【分析】根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式,即tellsb.not to do sth.,故此题应选C。2.关键词法题目中的一些词对于判定答案起着至关重要的作用,我们称这些词为关键词。找到句中的关键词,也就找到了解题的突破口。例如:He hardly hurt himself in the acci-dent,/A.doesn’t he B.didn’t heC.did he D.does he【分析】该题中hardly与hu...     

韩信悲剧之再认识——读《史记·淮阴侯列传》

淮阴侯韩信的悲剧令千古叹惋，论述其成因可谓代有异说。然而，当我们对这一悲剧重新予以认识时发现，构成韩信悲剧的要素是多方面的，有封建制度的残酷和封建统治人才观的狭隘，也有其自身的人格缺憾。     

不宜在“留斯金”这課向学生进行热爱劳动的教育

我看了“湖南教育”第11期中“我这样钻研‘留斯金’”一文后,对教学留斯金这課有很大的启示。特别是以主題思想为綫索,結合語言的分析来分析形象,最后又归結到主題思想,这种做法,对我帮助很大。作者談到联系儿童实际进行教育时,其中有一点說:“留斯金为父亲而工作,为生活而劳动,当他面临着生活的艰困时,也毫无倦意,象他这样热爱劳动的精神,孩子們应該学习”。这是值得研究的。     

再谈光电效应中的图象问题

本刊去年第11期《光电效应中的图象问题》一文概括了光电效应的高考考查热点：光电流I和所加电压U之间的I-U图象．本文再补充介绍两类图象：Ek—v图象和密立根光电效应实验的Uc-v图象,这两类图象有可能成为高考命题的方向,应引起重视．     

基于推理论证训练的哲学教学模式探索

哲学是人文教育的核心学科,作为一门讲道理的学问,关于它的教学不是简单地宣布理论主张,而应引领思考品质锻炼的途径,唤醒学生对自己生活和人生的自觉反思,最大限度地发掘和提升生命的意义。国内哲学教育普遍注重对观点或结论的解读和阐释,而较少推理论证训练,尤其缺少对已有论证的考查、补充和修正。文章针对这一现状,以日常某些思考盲点和知识论的教学为解析起点,探索一种磨练稳健理智的教学模式,着重寻找推理谬误的线索、营造层层追问与分析的开放性探究氛围以及培育提升知识可靠性的能力;把所讨论的问题、所涉及的各方面因素尽可能展现出来,以相关哲学史的研读为背景,引导、启发学生以交流研讨的方式,提出有根据的看法,并且在论辩互动中体会哲学的魅力,即哲学作为人类的理性能力和文化境界,渗透于生活的点点滴滴。     

基于LTMW的计算机网络技术专业教学模式研究与实践

2005年以来,我系以计算机网络技术专业为试点,以《重庆市计算机网络技术专业人才培养模式研究与实践》重庆市教委重点项目为平台,计算机网络专业教学团队不断进行教学模式改革,创新地提出基于LTMW的计算机网络技术专业教学模式,模式核心基于工作过程、以项目为导向和以任务为驱动,融实践教学与理论教学为一体,产学互动、实景育人,最终形成满足市场需求的高技能复合型人才培养模式。     

“三位一体”股票支撑压力研判买卖法与实证研究

本文结合作者多年在股票市场的操作实践,借鉴和吸收了国内外技术分析精华,总结出了“三位一体”支撑压力研判买卖法,并通过作者近几年来发表在股票博客的买卖实例对这一理论进行实证。     

大概念视角下单元起始课教学的实践与思考——以“条件概率”概念教学为例

本文以“条件概率”的概念教学为例,以大概念数学理念为依据,以问题链为载体,以知识发生发展规律为线索构建知识脉络,设计实施教学过程,培养学生核心素养.     

《不忘初心》

正~~