高中英语阅读中几个常见问题及对策

阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一。本文有针对性地提出了英语阅读中＂口随手动＂、＂地毯式推进＂、＂内置转换器＂、＂助手伴左右＂和＂蜻蜓点水＂等常见且又难以克服的问题,在对各个问题的弊端分析后提出了可行的对策,让学生在养成良好英语阅读习惯的上运用科学方法高效地阅读。     

细胞生物学实验课程的教改探索

通过对细胞生物学实验课程的分析，围绕以技术为中心、形成独立课程体系的方向，开展细胞生物学实验课程教改探索．重点把握几个环节：1)理念为先，大胆探索；2)修改大纲，整合内容；3)启发引导，改善教学；4)重视考试，扎实基础．     

自控式学习的实施模式

自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念，而且是具有变革作用的教育行动。本文以提高人的生命质量为根基，从学校教学、德育和管理三个方面阐述自控式学习的实施模式，强调模式的构建必须服从、服务于学生需要和学生发展，必须从灵活性、生成性、适宜性和多样化等方面考虑模式的选择、创造和使用。     

教学过程中的他控与自控试探

教学是一个高度自觉的有目的过程。教师在教学过程中永远发挥着主导作用。但是,在很长一段时间内存在着片面强调教师对教学过程控制的趋向。教师对学生学习过程的控制显然是一种外部他控。而这种外部他控又常常被简化为教师控制教学方法、过程、进度,以适应学生的需要,与学生的学习过程实现同步。有关的研究表明,教师的认知外显理论和学生的认知内隐理论是不完全等同的,教师的外部他控常常带有片面性,难以做到因材施教,不考虑学生的个别差异,是以一种理想化的常规模式去对待每个学生。因此,突破教师的外部他控的局限,重新考虑教学过程中各要素的相互作用和相对地位,变换思考的角度,以对教学控制系统有一个更准确更全面的认识,甚为必要。     

自控式学习的实施途径

自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念,而且是具有变革作用的教育行动。 以提高人的生命质量为根基,本文从学校教学、德育和管理三个方面阐述了自控 式学习的实施途径,认为：教学中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我学习, 逐步提升到“教为不教、不教而教（自教）”的教学新境界;德育中自控式学习 的实施,旨在让学生学会自我教育,逐步提升到“育为不育、不育而育（自育” 的德育新境界;管理中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我管理,逐步提升 到“管为不管、不管而管（自管）”的管理新境界。这些尚未完善的领域,正是 人们大可用武之地。     

自控式学习的运行机制

社会的可持续发展,在很大程度上取决于人的素质的提高,取决于人本身的可持续发展;可持续发展表现为通过自控式学习,形成不断学习、不断进步和不断发展的能力。自控式学习运动机制的构建,可确保知、情、意各相关因素协调发展和相互促进,其内容包括三个方面：抓住主干,建立有效的认知发展机制;注重体验,建立有效的情感调控机制;紧扣目的,建立有效的意志行动机制。     

浅谈学习的时效益

人们在谈论学习的效益时,自然而然地会涉及到一个价值判断问题。站在不同的角度看学习的效益,就会产生不同的观点。这就关系到学习效益的各类问题。若按影响和发生作用的时间来分,学习的效益可分为长期效益、中期效益和短期效益;若按显露的程度来分,学习的效益可分为显性效益和隐性效益;若按来源的因素来分,学习的效益又可     

重视师生双向创新教育

当前教育迎接知识经济挑战的难为之处,不是来自于天上,而是来自于人自身心灵的矛盾和冲突。世界银行在1998年世界发展报告《促进发展的经济》（提纲）中,非常形象地把知识经济的到来使发展中国家面临挑战的性质称为“要么搭上车,要么更落后”。中华民族是决不甘落后的,必须急起直追,搭上这趟车。据对我国部分留美学生的调查,我国学生在校考试成绩不比美国学生差,但毕业后除少数人外,多数人的创新能力明显不如美国学生。这里的一个重要原因,就是我国从幼儿教育开始,比较注重知识的传授,而不太重视创新能力的培养。美国哈佛大学校…     

影响南京市中学生参与足球运动主要因素的调查与分析

通过对南京市各中学学生问卷调查与座谈,得出影响我市中学生参与足球锻炼的8项主要因素,分别为:1. 中学体育教育中无系统地足球技战术教学内容;2. 学习任务重;3.学校与社会的足球活动场地缺乏;4. 学校与社会没有广泛的足球业余活动组织或群众性俱乐部;5. 学校班主任不鼓励、家长限制学生参加足球活动;6. 个人足球水平有限;7. 个人经济实力无法承受参与足球运动的消费;8. 对足球没有兴趣。在分析以上各影响因素的基础上,提出改善目前不太宽松的中学生参与足球运动环境的具体对策。