疫情防控常态化下患者双渠道就诊满意度影响因素研究

[目的/意义]通过分析患者双渠道就诊模式下的在线评论,挖掘其满意度的影响因素,丰富患者满意度研究,从患者满意角度出发为后疫情时期患者双渠道就诊模式下在线医疗平台及关联线下医院的运营提供可行性参考建议.[方法/过程]首先基于扎根理论对患者双渠道就诊模式下的在线评论进行编码,识别患者满意度的主要影响因素及其关系,结合双因素...     

现代教育技术专业主干课程信息化探索

现代教育技术能否真正成为教育现代化发展中的制高点,其可能性和现实性都是需要进行论证的。本文简要回顾了我国教育技术演进发展的三个阶段,提出必须根据时代要求,研究和确立现代教育技术实践与理论发展的目标和使命。作者认为,随着当代信息技术向教育领域的扩展,教育技术的地位正在从以往单纯的教学手段扩展为新的教育环境和教育资源,并由此引起课程、教材、教学模式的变化,并将对整个教育基础理论的现代化改造产生重要而深远的影响;要想尽快适应这一变化,现代教育技术工作者必须同时接受日新月异的教育信息技术和层出不穷的各种新教学模式的双重挑战,并在此二者的结合部上确立自身的目标模式和理论基石。本文认为,从理论上探讨和论证“制高点”固然重要,但更重要的还是在实践中真正去占领“制高点”。作为占领“制高点”先头部队的现代教育技术专业,必须率先从理论和实践两方面对本专业自身的课程和教学模式进行信息化改造。本文介绍了作者在对《学与教的理论》这门专业基础课程进行的改革实验中所提出的一系列新思路和新构想。     

南方科技大学创新产学研协同育人模式

为解决芯片领域关键核心技术“卡脖子”难题,南方科技大学深港微电子学院在新工科背景下主动探索了面向未来的创新产学研协同育人新模式。学院建立了健全的组织体系与国际化多元化的师资队伍;确立了清晰且多样化的人才培养目标、灵活的人才培养模式、结构化动态化的课程体系;丰富了人才培养举措,建立以学校为主体、以学生为中心、通识教育与专业教育相结合、理论与实践并举的人才培养机制,构建以联合实验室、校企联合培养研究生、实训基地、国产电子设计自动化软件进校园、“课程-实训-大赛”为举措的产教融合模式,回应了新工科建设对微电子集成电路人才培养提出的挑战。     

新时代高校二级院(系)实施常任学生代表制度的思考

学生代表大会制度是是高校开展民主管理、民主监督的基本制度形式之一。在院(系)层面实施常任学生代表制度,推动学生议事和决策行为的规范化、科学化、民主化,不仅是新时代完善二级院(系)管理和决策机制是校院两级管理体制改革、推动“以院办校”的重要方面,也是增强大学生民主与法治意识、加强和改进高校思想政治工作的有益探索。     

幼儿科学兴趣培养漫谈

幼儿科学教育是时代发展和幼儿自身发展的需要,可以从围绕生活选材、提供丰富材料、创设科学环境、利用科学活动方面有效培养幼儿科学兴趣。     

浅谈桥梁抗震加固技术

我国是一个多地震的国家,地震强度大,频率高,并且分布范围广.桥梁作为交通生命线的枢纽工程,一旦遭受地震破坏.将会导致巨大的经济损失和人们的生命安全,并影响震后灾区的救援和重建工作,使得人们对桥梁的抗震性能越来越重视.桥梁抗震性能研究主要有两个方面:一是对新建桥梁采取合理的抗震设计和抗震构造措施:二是对现役桥梁的抗震加固.     

新时期高校爱国主义教育的着眼点

大学阶段是人生中非常重要的阶段.一个人对国家对社会的高度责任感和强烈的爱国心,一般形成于这个时期.因此,加强对大学生的爱国主义教育,对他们的一生将发生决定性的影响.     

词块教学法在高中英语阅读教学中的应用与研究

随着教育事业的发展,人们对于英语教学的关注 度越来越高。因此,在英语教学的各个板块都创造出新颖的教 学方法来辅助英语教学。对于高中英语阅读这一方面,教育者 们将词块教学法运用到高中英语阅读的教学中来帮助学生提 高英语阅读的成绩。     

经历“4C”友谊互动，促进积极同伴关系——以“我有友情要出租”小学心育主题活动为例

<正>同伴交往以及建立友谊对于小学生的心理成长具有非常重要的作用,大量的研究者也进行了相关论述,均发现同伴友谊能够在情感上给予支持,满足交往的心理需求,还能够提供工具性的帮助,促进学生学习,建立自尊自信,养成健康人格。对于小学生而言,来到学校学习与生活不可缺少的就是同伴的支持。小学低年级学生处于入学适应期,而且他们喜欢与同伴交往、玩游戏等,虽然对友谊的认识是肤浅的,同伴关系不太稳定,但是与同伴交往确实能够让学生感受到朋友多才会快乐多以及互帮互助所带来的积极体验。     

小学语文阅读教学自主互助问题设计原则与策略探析——以《乡下人家》为例

在自主互助学习型语文课堂教学模式中,教师的问题设置尤为重要。在语文阅读教学中,教师应当根据实际情况、遵循问题设置原则,有效设置问题,引导学生在阅读课堂中通过自主互助的方式探究文本,可使学生在学习中逐渐向更高的层次发展,为学生自主学习和终身学习奠定良好基础。