光纤无源器制作实验教学

以FC型光纤连接器为例,设计新的光信息类实验课程方案,介绍了光纤连接器的制作过程、光纤连接器的性能检测原理及过程,描述了操作过程中的细节和注意事项,对学生的实际操作结果进行了分析,对容易出现的问题着重进行了讨论。多次教学实践表明,该教学方案充分带动了学生的积极性,提高了学生动手能力,达到了预期设计效果。     

谈背诵输入对英语写作的影响

本文采用短期实验和长期实验的方法,分别对新乡医学院210名和179名学生进行实验,以验证背诵英语学习的影响.实验结果表明,短期和长期背诵均能对英语学习带来积极的影响.由此得出英语教学改革的一些启示.     

数字出版管理机制研究综述——基于社会化内容生产

近年来,随着网络"社会化"的发展,社会化内容生产吸引了学者们的关注,有关社会化内容生产管理机制的研究呈现出逐渐增多的趋势,并且取得了一些有价值的研究成果.本文通过对相关主题的研究现状进行梳理、总结发现,当前研究具有以下特点:社会化内容生产具体案例的研究较多,而对社会化内容生产内涵和分类的研究缺少;在管理机制的研究中,著作权管理方面的研究较多,而针对社会化内容生产的隐私权和低俗、虚假内容治理等方面的研究相对欠缺.     

基于域管理的高等开放教育质量管理研究——以我国广播电视大学为例

针对不同质量管理域实施匹配性的分类管理,对我国广播电视大学教育品质管理的提高具有重要的现实意义。广播电视大学教育质量管理分为三个模块：基于教学域的过程管理;基于系统域的体系管理;基于社会域的需求管理。域管理理论为高等开放教育质量管理带来新的启示：应着力推进教育质量评估的去行政化．建立教育服务的顾客中心理念,实现教育质量与对象的均衡管理。     

竹子为什么长不粗?

竹子长不粗主要是因为它没有形成层。通常树木在树皮与木质部之间,会有一个薄层,它是分裂能力相当强的细胞,这层细胞就叫做形成层。春夏季节,气候温暖,正是形成层细胞最活跃的时候,细胞层向外分裂产生新的韧皮部,并且可向内分裂产生新的木质部,如此,树干就这样增粗起来了。但是竹子的茎中没有形成层,它是靠扩大细胞来增粗的。所以,竹子出土以后还能长粗一点,但是到了一定程度后(细胞老     

高校校规:大学自治与国家监督间的张力

在我国不断出现的高校与学生纠纷中,高校校规的规定经常成为争议的焦点.本文集中讨论了高校校规的法律性质和效力,认为我国现有法律法规中有关高校权利的规定是确认而不是创设了高校的校规制定权.高校校规在本质上属于大学的自治性规范,但是出于对学生公民权的保护,高校校规也需要接受国家的监督.基于我国现有法律并结合典型案例,我国目前对高校校规进行监督主要有三种制度途径:备案制度、申诉或者复议程序、诉讼程序.文章进一步提出,国家在对高校校规进行监督的过程中需要处理好三对关系:合法性监督与合目的性监督;对学术性事务的监督与对行政性事务的监督;实体性监督与程序性监督.     

美国基因编辑监管体系研究及启示

从顶层设计、运行机制和实践经验等三个层次对美国基因编辑的监管体系进行深入挖掘。美国对基因编辑研究的监管以遵循科学为基础,能及时根据技术发展的需要进行调整,特别重视监管过程的公开和透明,监管的原则清晰,边界明确、细节到位。我国可以借鉴美国的监管经验,加快基因编辑的立法进程,制定科学、全面、长效、协作的监管体系,推进基因编辑技术的健康发展。     

校园安全与校园性骚扰 ——一项基于北京高校的调查研究

本研究基于对12所北京高校4381名学生的问卷调查数据,采用交叉分析和多值逻辑回归的方法探究校园安全与校园性骚扰之间的关系。研究发现,学生对夜晚学校不同场所安全状况的感知低于白天,在控制相关变量的情况下,学生对夜晚校园安全状况的感知与遭受性骚扰的频率之间具有显著的负向关系。同时,居住在校内的学生较之居住在校外的学生更不容易成为性骚扰行为的受害者,这说明高校的安全保卫对预防校园性骚扰有着积极的作用。此外,男生相对于女生更容易成为性骚扰行为的频繁受害者。基于这些研究发现,本文从学校和学生两个方面提出了建设平安校园和性别平等校园的建议。     

追溯科学融合的历史轨迹：AIGC赋能交叉科学测度研究

[目的/意义]生成式大语言模型改变自然语言处理研究的范式,推动人工智能赋能社会科学研究的新潮流,为从文本深层语义特征角度量化计算人文社会科学学科的交叉与融合提供新思路。[方法/过程]使用ChatGPT模型对人文社会科学学术文献进行学科判别,基于小样本学习识别模型预测结果中的学科名知识实体,从期刊知识分散分布视角衡量多学科候选分类问题,将判别结果与文献所属期刊对应学科作比较分析,提出跨学科丰富度、跨学科密切度、主体度等指标结合跨学科度的跨学科性量化研究。[结果/结论]围绕AIGC赋能交叉科学测度研究,从学科归属问题的判断、生成式模型答案集中学科名的抽取、多学科候选问题的赋权、交叉科学内容性度量指标等几方面提出一套研究框架方法,实现从内容角度充分利用AIGC赋能社会科学研究,为进一步探索各社会科学研究的内在逻辑提供借鉴和参考。     

中小企业管理和创新领域远程学习材料的设计与开发

本文主要阐述了当代远程学习的变化特征,其中包括学习的情境化、学习共同体与实践者共同体的结合、混合培训的运用等;同时,本文还对传统远程学习和现代在线学习环境下的课程设计和开发的各种模式进行了介绍.本案例中,学习资源的设计主要分为三个模块,即存在的技能、持续性的更新,以及全球化技能的发展.结合中小企业本身特点以及上述所提及的方面,为我们发展和清晰地表达一个中小企业持续性专业发展的框架奠定了基础.通过这个框架,在线学习共同体与离线的实践者共同体相结合,可以促进在某一特定文化背景下人们专业认同度和实践水平的提高.