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131.
张卫国 《湖南城市学院学报》2000,(2):106-109
培养创新人才是新世纪教育产业化的主旋律,教育产品应该能满足日新月异的社会发展的未来需要才不至于积压、过剩,才不会浪费教育资源,现代教育应该成为趋势教育。教育管理改革应紧扣这一主题。 相似文献
132.
张卫国 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(3)
效益型农业持续发展要走联合起来的产业化、集团化的道路,要从产品抓起,以增加农产品单位产量为核心,以多种经营、提高土地效益为目的,以推广优质良种和建立科技服务体系为突破口。农产品的丰收是产业发展的基础,产业化要抓住以特产、优质创名牌为主导,开发龙头产业,生产适应不同消费层次的系列产品。集团化是产业化的进一步完善,实现“以农养农”“以工补农”,给农林牧副渔增产增收提供更有力的支持。走“产品—产业化—集团化”不断壮大效益的路子,科教兴农是主要战略 相似文献
133.
抗疫精神是中国人民在伟大抗疫斗争中铸就的宝贵精神财富,是中国精神谱系的有机组成部分。将抗疫精神融入高校思想政治理论课教学,是弘扬中国精神、凝聚中国力量的重要环节。在适度原则、因材施教原则和科学性与思想性相统一原则的共同作用下,抗疫精神必须精准融入思想政治理论课才能收到实效。判断抗疫精神是否精准融入思想政治理论课的标准包括融入目标设定精准、融入内容选择精准和融入方法选用精准。要实现抗疫精神精准融入高校思想政治理论课,需要精选融入时机,精控融入尺度,精挑融入方法,提高融入实效。 相似文献
134.
135.
136.
张卫国 《语数外学习(高中版)》2013,(2):11-11
社会的发展要求学校教育能够将培养学生素质和能力作为教学重点。愉快的课堂不仅能够保持教师的教学热情同时也能够激发学生的学习兴趣,建立学生学习英语的自信心以及提高对英语的新鲜感。这样的课堂能够提升学生学习英语的效率,缩短教学时间成本,加强师生之间的沟通。因此教学时保证教学的"愉快"至关重要。笔者结合自身的教学经验,就牛津版高中英语应当如何在把握教材的基础上为学生和教师创建"愉快"课堂进行教学方法上的探究。 相似文献
137.
138.
在体育教学过程中,体育教师应重视对学生进行心理素质教育,教育的内容包括两个方面:一是大脑及其遗传功能;二是精神方面的功能。中专学生有接受现代化教育、积极进取需求,教师要重视对中专学生的大脑开发,同时更要重视他们的心理素质的培养。 相似文献
139.
教育是人化的过程,尤其思想政治教育更应是这样,它是从抽象的人的人学理论转化为具体个人的生命活力的教育,是思维中的思维、学习中的学习。它不仅是德性的,也是智性的,这两者恰恰正是具体人性发展的元要素,它们是解决怎样才能更好地成就人的核心内容和决定因素。然而,教育学把德、智、体等进行分解式的解读和研究,使这门课程的教育偏离了人的原点,成了被冷落的另类。要创造学生的生命活力,就必须向人本主体化回归,就要善于运用智德互融的德商教育机制,促使学生不断聚集成就人的能量。 相似文献
140.
张卫国 《湖南城市学院学报》1999,(2)
科技进步带来了社会生产力的巨大变化,农业旧式的增长方式已不能适应发展了的生产力而成为羁绊,因而创新农业发展的新机制势在必行,新机制应以科技进步为动力,以效益为中心,实现农业生产力的自我解放、自我发展。 相似文献