谈谈综合性学习——《语文课程标准》学习笔记

《语文课程标准》的目标设计是纵横交错的。其纵向结构是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,横向结构则是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。横向结构的前四个方面都是“新大纲”里提过的,惟有综合性学习是新提出来的。     

苏教版小学语文国标本二年级下册的编排意图和操作建议(下)

如何发挥好本册识字教学的“承前启后”作用?我以为要注意以下两点:(1)要注意随时巩固已获得的识字成果。此前,小学生已经学习了三册生字。其中一上的生字相当一部分是基本字或使用频率高的字,可能回生得比较少,一下、二上的生字数量有了较大幅度的增加,而且结构复杂的字多了,意思抽象的字多了,使用频率低的字也多了,有的生字学过后从未在课文中再现,这些因     

《早春》疑义相与析

甲:韩愈的《早春》,我钻研了好几遍,可是还有些问题搞不清楚。比如说,第二句“草色遥看近却无”,按照常理应该是距离越近看得越清楚,怎么会“草色遥看近却无”呢?乙:请注意这儿说的是“草色”。“近却无”不是看不到草芽儿,而是看不到草芽儿泛出的青绿色。在春寒料峭的时节,人们还看不到春天到来的迹象。但经过一场滋润的小雨,野草便从地里钻出了嫩芽儿。你站在远处,可以看到一片淡淡的、似有若无的     

班会课上的小故事

一般人可能会认为，低年级的学生理解能力较差，班会课上用故事来教育学生，效果比较好；高年级的学生理解能力强，班会课上最好讲道理，以理服人。其实，这是一种误区。笔者在担任高二、高三两年班主任期间，曾多次在班会课上用小故事来讲大道理，受到了学生们的欢迎。     

单色仪定标曲线解析式的确定

给出了棱镜单色仪定标曲线及其解析式确定的方法,并用Origin软件算出定标曲线解析式．     

中考易混词辨析

a little/a few /little/few。I'm going to buy a few bananas。我打算买一点香蕉。     

of与for的纠葛

请看下面两个句子：1.It's right of you to do it. 2.It's easy for you to do it.有的同学问，这两个句子的结构相同，为什么句1用of而句2用for呢？也就是说，在“It is adj. of(for) sb. to do sth. ”这个句型中，怎样确定要用of还是要用for呢？     

新目标英语八年级(下) 阶段复习综合测试题(二)(英文)

Ⅰ. 听力(20 分)A. 听句子, 选出与图画内容相符的选项。 ( 共 5 小题, 每小题 1 分)听句子, 选择正确的答语。(共 5 小题, 每小题 1 分) A. Yes, thank you. B. No, thanks. C. Thank you all the same. D. Thank goodness. A. Thank you. B. Yes, I think so. C. You are welcome. D. No, I don’t think it. A. Yes, please. B. Not today, thanks. A B C D E 1. 2. 3. 4. 5.C. Here you are. D. You are welcome. 9. A. No, thanks. B. I don’t. C. Help yourself. D. I’m sorry. 10. A. OKI I’m very busy. B. W…