《速度、时间、路程》教学设计

一、情境导入 师：2004年的雅典奥运会,出现了一个令人振奋的时刻．让全世界记住了中国!记住了刘翔!下面我们一起来重温这一激动人心的时刻!     

浅谈师范学校化学教学中的素质教育

我国新中国成立以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大。都是前七次改革不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。它将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远影响（摘自教育部基教司编《走进新课程》）。     

给孩子唱什么歌好

给幼儿唱的歌曲,应该有所选择。选择歌曲首先要考虑歌词内容是孩子所熟悉、理解和感兴趣的,对孩子有一定教育意义的。孩子喜欢小动物、交通工具,喜欢自己生活中比较亲近的人,如父母、教师、阿姨、解放军叔叔等。反映上述内容的歌曲,孩子爱唱。写孩子们自己的生活、游戏、学习、劳     

中学生节日习俗认同调研报告

发现一:九成左右的中学生认同传统节日与国庆节,有近半数的中学生热衷于西方节日;初中生对节日习俗的热情高于高中生;男生更爱过传统节日,女生更爱过西方节日。发现二:区域差异、城乡区别影响中学生对西方节日的认同;县城、乡(镇)村的中学生选择"国庆是个神圣的日子"的     

动态生成使语文课堂充满活力

叶澜教授在＂新基础教育＂理论中,提出了课堂动态生成的观点,相对于预设性的课堂教学,生成性的教学特点是：体现以学生为主体、满足学生探究的欲望、展现课堂教学的真实性。＂动态生成＂,强调课堂教学不只是忠实地传递和接受知识的过程,更是能力生成与开发的过程。然而,当前诸多教师在＂活动单导学＂课堂教学上仍受制于＂活动单＂、束缚于教案。这些问题突出表现在以下方面：     

符号互动论视角下的他律剥夺式德育

他律剥夺式德育是对德育初衷的悖离.德育的初衷是为了促进学生人格发展,但实践中的一些德育形态却污损学生的人格、剥夺学生的自我价值感.这主要是由于教师的积极自由膨胀,对学生缺乏信任从而采取他律剥夺式德育,致使德育的意义在互动中被扭曲.为此,教师要理性地区分作为理念的他律和作为手段的他律,由无视学生主体性的强力控制转向在尊重学生人格的基础上的引领.     

远程开放教育视角下“慕课”对师生关系的影响及对策

慕课的兴起与快速发展,对我国成人教育和高等教育均将产生巨大影响,同时也给师生关系尤其是远程开放式教育下的师生关系带来了挑战与机遇.面对慕课带来的热潮和革命,教师、学生和领导者需认真研究、积极应对.应从增强教师教育教学主导地位,创新教学模式、增强课堂吸引力、提高教学效果,浓郁文化氛围,改革教师评价体系,注重制度建设等方面促进师生关系良性互动.     

如何实现初、高中信息技术教学的互补衔接

笔者所任教的学校是一所完全中学,由于工作需要．担任了初中和高中两个阶段的信息技术教学工作。在多年的教学过程中,我观察比较了初中、高中的信息技术教材,发现初、高信息技术教材由于学科的特殊性采取了零起点、螺旋式上升的知识体系,也就是说初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出。下面以江苏省目前使用的信息技术教材为例,初、高中教材内容的主要重叠情况可用下图来表示。     

从《麦田里的守望者》反思我国当代留守儿童爱的缺失

基于对美国著名作家塞林格的小说《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿爱的缺失的分析,来研究当代中国留守儿童爱的缺失的社会现象。通过对比分析,从社会、学校、家庭三个方面来描述中国留守儿童爱的缺失的表征,剖析其根本原因,并且提出相应的解决思路和对策。     

日本小学编程教师资质要素的培养及其启示

随着全球信息化的到来,日本已对小学编程教育实行必修化.日本小学编程教师的资质要素作为保证编程教学顺利开展的必要条件,不仅有助于加深学生对于各学科知识的理解度,更有利于培养学生的编程思维.目前,日本小学编程教师的资质要素样态与培养途径已初步显现,从中可以得到一些对我国小学编程教育发展的启示与建议.