讴歌亲情 写得充分

一、案例描述人是情感的动物,没有真挚、高尚的情感,人在精神上就没有成熟。亲情是情感树上最绚丽夺目的一朵鲜花,任何辞藻都无法装饰亲情,它的质朴之处就是它的动人之处。它只要我们真心真意去感受,真情真诚去表达。亲情值得讴歌,因为它开垦了生命的荒原;亲情值得书写,因为它展示了生命的魅力。教会学生将感受到的亲情淋漓尽致地加以传达,实现的是学生与自我的精神碰撞,是对其灵魂的烛照与洗礼,是对高尚精神生活的展示——当学生让亲情在笔底流泻,他们托起的何尝不是鲜花般的生命!这节作文教学课,教师要和学生一起静静感受亲情,充分地表达…     

体认鲁迅,因"人"到"文"——鲁迅文学作品教学路径刍议

一个峻急而沉重的教学话题 文本误读有时恰恰因为“人”的误读。 学生的误读表现在对鲁迅性情的认识上。凭着教材中的鲁迅文学作品．学生对鲁迅的性情认识是一个封闭而简单的怪圈：鲁迅给人的感觉总是难以接近,无论在时间距离还是在心灵距离上。     

第一次当小保姆

星期天早晨,我还在温暖的被窝里做着美梦,突然间,被一阵断断续续的哭声惊醒。啊,这不是隔壁小晖在哭吗?我立刻起床,直奔邻居家,只见叔叔正焦急地在屋里徘徊,原来叔叔要出门,小晖没处放。我自告奋勇地对叔叔说:把小晖交给我吧!叔叔喜出望外,向我道谢后,便匆匆地走了。     

我是你的影子

从我出生的那一刻起我就在寻找你,因为我是你的影子。——题记我是一个布娃娃。我出生在夏末。我只记得当我睁开眼睛的时候,我看见的是窗外夕阳残照的天空,梧桐树上开始有泛黄的树叶在风里摇摇欲坠。我只记得那天天气闷热,整个世界     

浅谈高职教育激励策略的应用

依托高职教育办学特点,结合高职学生心理特征,不断对高职教育激励策略进行研究与探讨,提高学生学习兴趣,转变学习态度,以期达到学生能够自主学习的良好效果。     

困境中寻找突破：学科德育研究述评

学科德育,作为学校德育的主要渠道,理应受到学校和社会的重视。但是,近年来学科德育的研究却逐渐步入了瓶颈期,研究中存在概念界定不清、研究方法单一、研究领域局限的问题。文章对学科德育这一课题的内涵、研究现状进行综述,从中发现学科德育研究中存在的问题,并尝试寻找一些新的研究领域。     

社会生活情境中的写作教学实践举隅

教学设计基于对“生活语文”的理解,呈现的是在社会生活情境中的写作教学.选择以下内容设计教学:“社会交往类”写作教学实践,“社会传媒分析与研究”写作教学实践,“社会科学作品研读”写作教学实践.从活动目标和内容的确定起步,明确活动准备和要求,具体展示活动过程,细化过程中的关键内容(知识)与环节,对活动成果作出预判,并提供链接资料.本写作教学实践以生本、活动、综合为教学原则,实现语文课程的实用性功能.     

听力培养在幼儿音乐学习中的意义

聆听,是依靠听觉感官而进行的一种情感体验。重视幼儿听力培养,既是挖掘幼儿注意、记忆、语言、认     

农村初中教育现状分析

九八年末,笔者对某乡初中八年来在校舍、生源、教师、经费、毕业升学等情况作了调查,调查结果反映了普九以来的教育上取得了巨大成绩,也看到了某些方面的不足.