国际化背景下大学英语“课程思政”教学格局构建策略

大学英语教育的最终目标是培养全面发展的、优秀的国际化人才。在新时期背景下，大学英语教育应与国家对人才的需求相契合，要考虑到学生的大学英语水平，注重对学生外语能力的培养和提升。大学英语教师还应紧密结合课程思政建设的基本要求，形成课程思政与大学英语教育协同互补、同向同行的良好格局，为大学英语培养学生、发展学生提供支持与帮助。文章结合课程思政与国际化人才培养的内涵，探究大学英语课程思政构建的问题，提出大学英语课程思政格局构建的策略，以期推动我国大学英语教育事业的健康发展，培养出拥有国际化视野的、高素质的大学英语人才。     

“三项机制”探索引智聚才新路

<正>三明地处福建西部，是毛泽东主席诗赞“风展红旗如画”的中央苏区核心区，中央红军长征的四个出发地之一。习近平总书记向来关心重视老区苏区振兴发展，作出了“不要忘记老区，不要忘记老区人民”“青山绿水是无价之宝”等重要指示，为三明擘画蓝图、指引航向。2021年3月，习近平总书记第12次深入三明考察，对老区苏区发展作出新的重要嘱托，为三明留下了宝贵的思想财富和精神财富。     

核心素养下语文教材诗词教学中如何培养学生文化传承与理解

<正>随着教育改革与素质教育深入实施，核心素养落实逐渐成为高中语文教学主要任务，其中古诗词作为部编语文教材中的重点内容，教师可以提取诗词中与核心素养相关的元素及素材，既能向学生渗透优秀中华传统文化，又能以诗词为载体培养学生语文核心素养。基于此，本文对核心素养下在诗词教学中培养学生文化传承与理解的意义进行分析，并提出深化诗词阅读，