提高大学低年级学生英语写作能力的探索

如何提高大学低年级学生的写作能力，是英语教师所面临的重要的课题。本文从创造积极的写作氛围；培养学生的写作兴趣；总结学生写作中普遍存在的错误并采取相应措施等方面加以探讨，希望能对低年级学生的英语写作能力的提高有所帮助。     

论职业院校教师信息素养的培养

文章阐述了职业院校教师要具备信息素养的意义,提出了一些切实可行的教师信息素养培养的途径。     

几何基础期末复习指南

(1)掌握向量的概念和运算。向量的内积、外积、夹角、模，向量之间的几何关系。(2)知道向量的线性相关性。(3)熟练掌握向量方法在平面几何和立体几何推理证明中的应用。     

工程数学期末复习指导(下)

1 数理统计 1.1 理解数理统计的基本概念——总体、样本、统计量。 1.2 知道点估计和区间估计的概念,掌握最大似然估计法;知道比较估计量好坏的标准是无偏性和有效性;知道置信区间和置信度的概念。掌握已知方差σ~2,求期望μ的置信区间的方法。     

工程数学学习辅导

工程数学课程包括两部分:概率统计与积分变换（含复变函数）,其中电气类专业学生学习全部内容,机械、机电和土建类各专业学生只学习概率统计部分内容。下面逐章指明重点,并给出练习题,供学生复习时参考。1 随机事件及概率1.1 重点内容1.1.1 理解随机事件的概念、了解必然事件、不可能事件的概念,了解并掌握事件之间的包含、相等、和、积、互斥（互不相容）、对立、差等关系和运算。 学习随机事件的概念时,要注意它的两个特点:（1）在一次试验中可能发生,也可能不发生;即随机事件的发生具有偶然性。（2）在大量重复试验中,随机事件的发生具有统计规律性。1.1.2 理解概率的概念及其性质,了解条件概率的概念,掌握事件独立的判断方法。     

探索个别化学习录像教材的制作模式──兼议“高等数学”录像教材的内容选取与教学设计

录像教材是远程学习中非常重要的学习媒体。随着远程教育的发展，业余学习者逐年增多，采用个别化 方式学习的学习者将越来越多，改革以往为班组学习使用的录像教材模式，设计适合个别化学习使用的录像教材， 也就显得越来越重要。本文从录像教材讲授内容的选取、表现方式的设计、模块化结构设计、录像学时的缩短、营 造学习氛围及学科内容应与人文教育并重等方面，结合“高等数学”录像教材的设计和制作，论述了适合个别化学 习使用的录像教材的模式。     

工程数学期末复习指导(下)

1 数理统计1.1 理解数理统计的基本概念——总体、样本、统计量。1.2 知道点估计和区间估计的概念,掌握最大似然估计法;知道比较估计量好坏的标准是无偏性和有效性;知道置信区间和置信度的概念。掌握已知方差σ~2,求期望μ的置信区间的方法。1.3 理解假设检验的基本思想,掌握U检验法。1.4 理解最小二乘估计的基本思想,熟练掌握1→1线性回归的基本方法,会做F检验。     

浅析教师如何适应新课程改革

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方而都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在于教师的素质。就教师而言，要适应新课程教学，     

经济数学基础综合练习1

第 1章　函数1　填空题1 )设函数 ｆ(ｘ) =ｘ2 - 1 ,φ(ｘ) =ｌｎｘ ,则 ｆ(φ(ｅ) ) =.2 )函数ｆ(ｘ) =11 -ｘ2 +ｘ +1的定义域是 .3)设ｆ(ｘ) =1ｘ2 ,ｇ(ｘ) =ｘ ,则 ｇ(ｆ(ｘ) ) =.4)某产品的成本函数为Ｃ(ｑ) =4ｑ2 +8ｑ +2 0 0 ,那么该产品的平均成本函数 Ｃ(ｑ) =.2　单项选择题1 )函数 ｙ =ｘｘ- 2 的定义域是 (　　 ) .　Ａ (2 ,+∞ )　　　Ｂ (-∞ ,2 )　Ｃ [- 2 ,2 ]Ｄ (-∞ ,2 ) ∪ (2 ,+∞ )2 )函数 ｙ =ｌｎ｜ｓｉｎπｘ｜的值域是 (　　 ) .　Ａ [- 1 ,1 ]　　　Ｂ [0 ,1 ]　Ｃ (-∞ ,0 )　　 Ｄ (-∞ ,0 ]3)若 ｆ(ｅｘ) =1…     

远程开放教育教学点质量、规模和效益的平衡——基于电大地市级教学点的实证研究

远程开放教育是“国家现代远程教育工程”中“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点（1999—2007）”探索的新领域。教学点在远程开放教育中具有桥头堡的地位和作用。电大远程开放教育的在校学生规模超过了全国网络教育在校生总数的70％。全国67所普通高校的网络教育学院的校外教学点有许多设在地市级电大。电大地市级教学点的质量、规模与效益如何平衡？本文通过“电大远程教育成本效益实证与比较研究”课题直接调查了西部新疆、中部湖南和东部福建3个省21个地市级电大教学点连续4年的远程开放教育成本数据,实证研究了这些教学点远程开放教育在教学效果与传统教学效果相同的假设条件下的规模效益。研究结果表明,地市级电大远程开放教育生均成本存在规模经济特征,即随着在校生规模的扩大,生均成本是下降的。研究发现,教学点生均可变成本与生均成本间差距较大,生均成本下降尚有余地。在地区差异上,各地市级电大因所处地理位置与经济发展水平的不同,而存在发展不均衡的现象。研究从教育经济学角度构建了二次型计量模型,其回归结果显示,全国地市级电大教学点开放教育在校生数的最佳规模整体上约为7800人,分省看,福建、湖南、新疆地市级电大最佳规模分别约为9100人,3800人和2200人,这为扩大远程开放教育规模经济提供了参考。本文的估计结果还反映出,当规模的改变引起生均成本改变,办学主体存在资金投入方向的问题。研究建议,应增加直接改善远程教育质量的投入,如精品课程的投入,教师学习支持服务的投入等,以保证质量、规模和效益的平衡。