语义门户开发框架的研究

语义网的核心理念是使人和软件代理能够获取基于语义的信息，而语义门户是语义网的组成单元，是实现具有共同兴趣目标的人群之间的信息交流和共享的平台。SEAL是开发语义门户的一种与领域无关的方法，为门户中信息供给、信息获取、门户创建与维护等挖掘语义信息。本文主要从SEAL核心方法、体系结构、核心模块及核心模块的应用等几个角度进行了详细的介绍，以便为国内语义门户的研究提供一些参考。     

关于外文期刊入藏策略的对话

文章用对话形式较生动地探讨了外文期刊利用率低的现状及其原因，提出建立特色馆藏并实行资源共享的办法。     

国际标准书号升位对图书情报机构的影响

论文介绍了国际标准书号的沿革、结构，分析了国际标准书号即将升位的原因、升位的方式及对图书情报机构产生的影响。     

国外网络隐私权保护的基本模式分析

本文系统介绍并深入分析了以美国和欧盟为代表的国外网络隐私权保护的二种基本模式。     

标准文献著录的文化

在归纳标准文献著录信息的同时,重点总结了我国不同时期的著录条例或著录规则在其著录方面所做的特殊规定.     

让生物课堂教学生活化

生物教学是需要以生活世界为底蕴的教育,同时需要将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。另外,生物来源于现实生活并反作用于现实生活。生物课堂教学应紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找生物实例,让生物课教学回归到学生身边的事物、教师的身边以及教学过程到大自然中去。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。人要实现由自然人向社会人的发展,必须将所学真正理解并能学以致用。因此,生物课堂教学应根据生活中的经验提出问题,激发学生学习兴趣;联系生活实际,启迪学生的思维,开拓学生创新意识。     

让生物课堂教学生活化

生物教学是需要以生活世界为底蕴的教育,同时需要将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。另外,生物来源于现实生活并反作用于现实生活。生物课堂教学应紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找生物实例,让生物课教学回归到学生身边的事物、教师的身边以及教学过程到大自然中去。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。人要实现由自然人向社会人的发展,必须将所学真正理解并能学以致用。因此,生物课堂教学应根据生活中的经验提出问题,激发学生学习兴趣;联系生活实际,启迪学生的思维,开拓学生创新意识。     

谈社会网络在图书馆的应用

在Google、百度等众多强势搜索引擎的冲击下,图书馆作为“信息中心”的地位在减弱,而同时,图书馆在社会网络中的“信息桥梁”作用并未改变.图书馆必须改变服务模式,融入到社会网络中,才能延伸其服务领域.基于这一现实情况,论文简要介绍了社会网络及社会网络与Web2.0、Lib2.0的关系,并分析了社会网络在图书馆中应用的方式及先决因素.     

导言的设计和使用

俗活说,万事开头难。就一节生物课而言,也是如此。教师要上好一节课,也应该在开头上下功夫。恰当合理地使用导言,往往能造成一个良好的开头。在教学实践中,我们注意根据学生的心理,联系教材实际,设计和使用不同的导言,以引起学生的兴趣和注意,使他们产生获得