美国法学教育中专业学位与学术学位人才培养模式比较研究 ——以耶鲁大学法学院法律博士和法学博士培养为例

以耶鲁大学法学院的法学教育为例,从培养目标、招生录取、课程设置、教学模式、教学师资、学位授予等方面对其法律博士专业学位和法学博士学术学位的人才培养模式进行了比较分析,以此直观了解美国法学专业学位教育的专业性,深刻理解专业学位教育与学术学位教育之间的根本区别。     

再论美国第一级专业学位（FPD）的属性和特征

指出目前我国关于美国第一级专业学位（FPD）的研究存在诸如名称翻译不统一、学位类型统计不一致、层次归属存在争议等问题,基于美国教育部对FPD学位的介绍以及美国FPD学位教育的实践,探讨了美国FPD学位的属性和特征,并将其与专业硕士学位、专业博士学位等专业学位类型进行了比较研究。     

美国教育博士培养“学术化”问题的改革和探索——以范德堡大学教育学院为例

美国教育博士(Ed.D)培养的"学术化"问题即教育博士与教育学哲学博士(Ph.D)在培养模式上趋同的问题比较突出,美国教育博士培养机构对此进行了一系列改革。范德堡大学教育学院从培养目标、招生录取、课程设置、教学模式、教学师资、学位授予等方面改革了教育博士的培养模式。通过对其教育博士和教育学哲学博士培养模式的比较研究,我们可以进一步深化理解教育博士培养的专业学位特性。     

企业文化建设对提升企业管理水平重要性探讨

企业文化是企业在长期生产经营过程中形成的价值观念、经营思想、管理方式、群体意识和行为规范,是企业生存和发展的基石,它通过塑造具有共同理想信念、明确价值取向、高尚道德境界的企业员工群体,从而达到提高企业整体素质、提升企业管理水平和核心竞争力、实现企业利益最大化目标的目的。通过加强企业文化建设,从而达到提升企业管理水平的目的。     

过氧化钠与二氧化硫的反应

一、实验装置 二、实验操作: 开启分液漏斗活塞,可见③处浅黄色过氧化钠逐渐变白,同时⑤处有气泡逸出,2～3分钟后,用带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,说明有氧气生成。反应式为:     

“通才教育”背景下的体育教学法研究——以3种冰刀组合教学法为例

要把学生培养成社会所需要的＂通才＂,教学方法是教学中的关键环节,针对目前大学生冰上课由一种冰刀向多种冰刀变化的教学现状,强化教学过程的针对性与实用性,我们进行了运用3种冰刀（冰球刀,花样刀和速滑刀）对初学滑冰者组合教学的教法研究,为提高冰上体育课的教学质量奠定了基础。     

医学本科生自主组织临床技能培训和竞赛模式探讨

为提升临床技能的教学效果,探讨医学生自主组织临床技能培训和竞赛模式,文章作者以海南医学院临床医学专业二附院班的学生为研究对象,以学生分组自学为主、教师指导为辅开展临床技能培训,培训结束后组织临床技能竞赛并进行得分结果统计分析.结果显示,学生自主组织临床技能竞赛的参赛率为89.6％,学生对临床技能培训重要性的认同率为95...     

基于创新型企业与模仿型企业协调发展的知识产权保护强度分析

外溢效应的存在使得创新型企业的部分技术创新成果被模仿型企业所模仿,这在一定程度上影响了创新型企业的积极性,因此需要利用知识产权制度对创新成果加以保护,但过高的保护强度又不利于模仿型企业的技术进步,因此必须设定合适的知识产权保护强度,以促进创新型企业与模仿型企业的协调发展。     

构建探究为基础的教学模式培养大学生批判性思维

批判性思维与探究性学习是现阶段教育领域的两个热点。批判性思维是要改变学生的思维方式,探究性学习是要改变学生的学习方式。它们的目标是统一的,即都要培养学生的创新精神及创造力。在此探讨基于探究性学习为基础的大学英语教学来培养学生的批评性思维。