嗜热酶的稳定机制和稳定策略的研究进展

来源于嗜热菌的嗜热酶具有热稳定性和嗜热性。嗜热酶与对应的中温酶序列具有高度的序列同源性、高度相似的三级结构和催化机制。在简单总结了嗜热酶的生化和分子特性后,本文重点讨论了嗜热酶稳定的分子机制和提高蛋白质稳定性的策略。嗜热酶稳定的分子机制包括:氨基酸组成特性、蛋白质分子内的作用力、蛋白质构型的影响、锚定N末端和C末端、环的缩短和固定、翻译后修饰。提高蛋白质热稳定性的策略包括:蛋白质工程策略(序列一致概念、理性设计、定向进化、多肽链延伸和计算模型)、化学修饰法、添加保护剂提高酶的稳定性。     

让艺术精灵在开放中自由飞翔

美国现代心理学家布鲁姆指出:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。立足实践,我建立了一种以主体性、创新性等为特征的、培养学生创新精神和能力的开放式艺术教学模式,使课堂的教学过程、教学评价等方面都具有开放性,变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在经历艺术实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。搭建让学生自主表演的     

巧设单位“1”解答行程难题

解答行程问题,一般都要有路程、速度、时间三种量中的任意两个量。但是,在一类竞赛题中,往往只有时间这一种量,这给解题增加了一定的难度。如果在解答的过程中,能根据题意恰当地设某段路程为单位“1”,以此为尺子,来度量两个或几个运动体在不同的时间内所行驶的路程的长短,这样,就能使数量关系明朗化,将问题化难为易。     

音乐作品概念的再认识

音乐是不是作品取决于我们对它的意向.音乐作品同音乐产品存在着本源性的区别,同音乐现象也有着本质的不同.     

“激趣—深入—创新”的课堂教学模式探析

课堂教学是科学课培养能力、传授知识的主要途径,也是培养学生创造性思维的主阵地。在1节课中,要使学生获得牢固的科学知识,使学生各方面的能力得到充分培养和发展,以及培养学生爱科学的情趣,教师的课堂教学设计起着重要的作用。根据小学科学     

试谈学生的课堂行为

主体意识是主体在认识与实践活动中,对自身主体地位、主体能力和主体价值的自觉意识。主体意识的强度决定学生课堂活动的自主程度,从而决定主体的发展水平。主体意识是学生在学习活动中获得发展的决定因素。在学习活动中,主体意识表现为学习的目的性、选择性和创造性。学生是在教师的领导下进行学习的。但不能是随意的、盲目的、失去主体身份的,必须有自己的目标,有自己的计划安排,     

跨文化交际中的非语言交际探析

在人类交际中,非语言交际是很重要的组成部分,其作用是语言交际无法替代的。Birdwhistell在对非语言行为和语言行为所占比重进行估计之后,认为非语言交际所传达的信息高达65%,而语言在人际交流中所表达的信息只占不超过35%的比重。文章从非语言交际的定义及分类、功能、特点几个方面加以介绍,以便人们在跨文化交际中,更好地发挥非语言交际对人们交流的促进作用。     

大气环境污染因素及其治理措施分析

随着工业化和城市化进程不断加快,城市大气受到日益严重污染和破坏,严重危害着人们日常生产生活,所以做好大气环境污染治理刻不容缓。本文首先探讨大气环境污染成因,接着分析大气环境污染因素,给出大气环境污染治理措施。