发挥地理学科优势 培养学生创造人格

创造型人才素质不仅包括创造能力素质 ,还包括创造人格素质。这里所说的“人格” ,指的是个人全部活动的特征 ,其中包括个人的气质、动机、情绪、习惯、态度、意志及才能等等。所谓创造人格素质 ,是指创造能力强的人所拥有的一般人所不具备的素质 ,它是创造能力发展的重要条件。美国心理学家推孟在《天才的发生学研究》一书中对15 0名最成功者和最不成功者进行分析研究后发现 ,最成功者和最不成功者之间差别最大的五种品质是 :(1)取得最后成果的坚持力 ;(2 )为实现目标不断积累成果的能力 ;(3 )自信心和克服自卑感的能力 ;(4 )实现目标的内…     

勤工助学在当代大学生成才教育中的作用

勤工助学作为我国教育资助的重要组成部分,是提高学生综合素质和帮助家庭经济困难的学生自助能力提升的有效途径。本文以实践为基础,分析了勤工助学的现状以及其在教育资助中的地位,并初步探讨了勤工助学在高等教育成才教育中的作用等。     

谈发展性资助在高等教育资助中的意义与实践——以浙江省发展性资助实践为例

发展性资助就是在保障经济资助的基础上,通过开展以育人为本的教育实践项目,注重家庭经济困难学生能力和素质的提高,努力为家庭经济困难学生的发展提供经费和机会,满足困难学生发展需求,帮助他们全面、健康成长成才.通过浙江省发展性资助的实践,可以看到,发展性资助可以增强学生“六个基本意识”,提升学生自助能力,促进学生全面健康发展.     

《对话》的启示

《图书馆杂志》第4期《对话》突出热点,立足现实,抓住趋势,展现未来,读后给人启迪,催人思索。第一,公共图书馆是向社会公众提供文献信息和知识咨询服务的社会文化机构,它在为我国社会     

语境的一致基础论:解决回溯问题的另类方法

在知识论领域,有两种相互竞争的信念确证理论。一种是基础论,另一种是一致论。基础论认为存在少数的基础信念,其余的知识和确证都是基于这些基础信念之上。一致论声称,基础论所说的情况是不可能的,因为所有信念只是在与其他信念的相互关系中得到确证。作为竞争的理论,一致论和基础论都有相对于对方的优缺点。而语境的一致基础论,也许能兼容二者在解决知识确证问题中的优点,为“回溯问题”的解决提供另类方法。     

新理念下中学地理教学方法探究

欧美等发达国家把地学作为基础教育的核心学科，地理也是我国中学教育的基础学科之一。中学地理教师同其他学科教师共同肩负着实践和发展我国素质教育的重任，我们可以从前人的优秀教育思想中汲取精华，同时我们也必须彻底摒弃传统教育思想中的糟粕部分，用全新的教育思想和教学理念指导我们的教学实践，尝试科学、行之有效的教学方法和教学手段，这既是素质教育对每个教师的要求，又应该成为我们教师的自觉行为。     

海底乌珠——锰结核

海底锰结核，又叫多金属结核、锰矿球或锰团块，是一种广泛分布于世界大洋底部的沉积矿产，多产于海瘫表层，储存在5000米左右的深海海底。锰结核中含有锰、铁、镍、铜、钴、钛、钼、锆、镭等30多种陆地金属、稀土元素和放射性元素且品位相当高。其中锰的含量最多，高达15—35%，故以锰结核为名，其次为铁，含量在15%左右，     

三代领导人继续教育思想及其理论意义

毛泽东、邓小平、江泽民的继续教育思想是马克思主义教育原理与中国不同历史时期国情相结合的总结和概括。三代领导人的教育思想以其所处时代背景的差异,而显示出不同的理念特征。我们知道,三代领导人继续教育思想有丰富的内容,尽管对教育的论述多针对普通教育,但其精神实质对继续教育仍适用。一毛泽东的继续教育思想毛泽东毕生致力于打破传统的教育模式,建立新型教育模式。20世纪80年代初,美籍华裔学者陈赐恩把毛泽东的模式称之为“革命模式”。[1]我们研究毛泽东教育思想的基本内容时,必须从毛泽东关于中国社会主义革命和社会主义建设的思…