语境顺应论视角下的商标语言阐释

商标是产品质量的象征和形象的代表,体现着浓厚的民族色彩和鲜明的文化个性,具有丰富的文化内涵。商标翻译过程中语言的选择和使用是以实现商标终极功能为目标的动态顺应的过程。从顺应论角度探析商标翻译的语用顺应性取向,旨在提高品牌名称翻译的质量,实现译名的规范化,增强译名的可读性。     

张孝祥词中的“洞庭”意向——以《念奴娇·过洞庭》为例

“洞庭”作为意向,在先宋时期,尤其是唐朝,已较为发达。南宋后政治文化中心的南移更为南宋词人吸收洞庭意向的文化内涵做好了铺垫。张孝祥曾三次到过湖湘,经过洞庭,有关洞庭的诗文在他的文集中占有较大的比例,其中以《念奴娇·过洞庭》尤为著名。在这首词中,张孝祥将洞庭这一意象的文化内涵扩大提升,写到了极致。     

基于创新人才培养的实践教学体系的优化

实践教学是高职教育改革的＂核心＂和＂突破口＂。它关系到人才培养的适应性,关系到学生的就业,关系到高职教育的生存与发展。根据高职院校商务英语专业实践教学的现状,优化设计了实践教学的各个环节,使实践教学体系整体贯通,在时间上全程化,在结构上层次化,在形式上多元化。     

关于高师教育类课程结构与实施的思考

1992年,我国教育委员会颁布了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》(试行稿),许多师范院校都较重视师范生的从师素质和从师能力的培养.但是,来自基础教育的调查报告和高师毕业生质量跟踪调查结果,仍反映出师范生的教师职业技能不高,教学能力和班主任工作能力不强的严重问题.这种状况说明,我国高师还没有真正解决提高师范生的从师素质和从师能力的途径和方法问题,在这方面还未取得突破性进展,仍然存在着一些理论和实践问题需要认真研究解决.     

以就业为导向的高职商务英语课程体系及开发路径

高等职业教育必须牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想,构建针对行业特点进行分析,以满足企业界对人才的要求为宗旨的"商务英语专业"特色课程体系.文章结合常州纺织服装职业技术学院商务英语专业课程改革的实践,阐述了以职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑的职业型课程体系,并提出了以就业为导向、项目开发为核心、模拟情景为环境、校企合作为平台、多方考核为动力,双证制度为引导、双师队伍为保障的开发路径.     

语用失误与跨文化交际中的顺应

语用失误是异文化冲突的常见现象。语际语用失误与语内语用失误是语用失误的两种类型,运用Verschueren的顺应理论可以阐释这两种类型的语用失误产生的根本原因,即都是在跨文化交际过程中,由于言语交际的任何一方对语言与交际语境等因素（诸如语言使用者以及物理、社交、心理世界等）的动态顺应忽视而造成的。     

基于岗位能力“多层化”的实践教学体系构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业岗位能力的主要途径。从商务英语专业实践教学体系的基本思路和特征出发,以培养学生的岗位能力为核心,提出了"多层化"开放的实践教学新体系,并对实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

中考语文复习“五重五轻”现象及对策

有效性是课堂教学的命脉,无效和低效的教学阻碍着教学改革的进一步发展、深入.在有效教学中,时间是前提,收益是核心,体验是灵魂.从有效教学到优质教学是每一个教师应追求的最高境界.优质教学的特征是深刻、独到、广博、启发、机智、绝招.     

中学生物学教学论课的新构思

高等师范院校生物学系的必修课“中学生物学教学法”,现更名为“中学生物学教学论”。名称的更改是与内容相适应的。为此,我们研究了“中学生物学教学论”课教学过程的新体系。 一、从培养教学能力出发,建立教学内容的新体系。 “中学生物学教学论”是学科教学论的一个分支,其特点是立足生物科学,并在此基础上“引进”普通教学论、教育学、教育心理学、认知心理学、传意心理学、教育管理学、人际关系学、教育统计学、逻辑学、信息论、控制论和系统论等学科的理论,加以综合,以发展生物学的教与学的理论和方法,形成的一门新兴的交叉学科。它是高等师范院校生物学系的一门重要的必修课,也是全面培养学生教学能力的综合提高课程,具有发展快、实践性强、技艺性高等特点。该体系大致包括五个部分:     

中学生物课本插图的教学研究

中学生物课本插图的教学研究辽宁师范大学张耘生人民教育出版社编写的九年义务教育初中生物新教材，贯彻教学改革的精神，强调素质教育，从学生的心理、生理发展特点出发，对教材的编写体系进行了较大的改革。新教材编写的最显著特点之一，是增加了插图的数量，改变了插图...