山地复杂地形三维地震勘探方法

在地震地质条件较好,地势平坦的地区,采区三维地震勘探作为一种先进的勘探技术取得了良好的地质效果和经济效益。山区复杂地质条件下的三维地震勘探起步较晚,但近几年来也取得了一定突破,并在部分地区进行了成功的运用。     

服装纸样与工艺中的缩容问题探讨

从服装缩蓉的产生入手,论述了服装纸样缩容部位的选择以及如何进行缩蓉缝纫。     

密度计的改进

课本介绍的密度计是一根上部标有刻度的形状特殊的玻璃管,在管的下部玻璃泡内装入小铅丸或水银,其不足之处:它不能测体积很小的液体的密度.它的刻度不均匀,测不同液体的密度精确度不同.它分为重表、轻表两种,测未知液体的密度需选择不同的密度计.我们在教学中,经多次实验,制作了一种新型密度计,克服了上述的不足.     

高中生学业分数报告的构建——以英语学科为例

分数报告对于考试分数的有效使用至关重要。通过对国外与学生学业分数报告相关的专业和技术标准以及研究文献的梳理、分析,结合我国的课程标准和实际教学情况,可确定本次学业分数报告的内容框架：学生基本信息、考试基本信息、总成绩概况、分项维度得分情况、术语词汇表与改进建议。据此,以英语学科为例构建本次高中生个人学业分数报告,为丰富报告的形式、内容和功能提供一个新的实践应用视角。     

如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

考虑物理概念建构的层递性、探究能力培养的连续性和程序性、科学思维形成的必要性等因素,基于项目的初中物理探究学习需以大概念为基础,设计物理进阶学习,形成“核心素养—课程标准—单元设计—学习评价”的基本链环。其中的关键是教师要注重学习项目的设计和科学思维的培养,以及聚焦物理关键能力的循证。     

这种说法应更正

许多数学教师在教学“数学比例尺”这一内容时,都有一种普通的说法,笔者认为应更正。[例1]在一张平面图上用10厘米表示地面上20米的距离。求这张平面图的比例尺。解:10厘米:20米=10:2000=1:200(或1/200)答:这张平面图的比例尺是1:200。[例2]一个精密零件长1毫米,画在设计图上长5厘米。求这幅设计图的比例尺。解:5厘米:1毫米:50:1(或50/1)。答:这幅设计图的比例尺是50:1。     

数学解题思路的引导

一位教师上分数应用题复习课,课上出示了一道题：“某小学四年级体育达标人数的7正好比五年级人“”””““”’”””“”“”””””4——”““一”””数的ty少3人,四年级达标人数是28人。五年级达标”一4”—”“’”’”“”“”“”“——”””一”“”“有多少人？”中、上等学生才有能力用常规方法解答：（28x了——““——”““““””””“””“””’—’”—”’——””4＋3）9ty二32（人）。但仍有部分学生难以理解。－””4一””“”“‘—”“’“”‘””““”””—’“’”’“为此,教师又出示一道题与前…     

企业标准经：市场经济条件下必须加强

本就自9000年代以来,技术,经济经营管理与标准化的联系日益紧密这一现象,阐述了在市场经济条件下企业标准化的作用和地位。     

HANOI塔问题求解

对“梵塔”问题的递归和非递归解进行了讨论;提出了较递归解法更好的非递归解法;给出了非递归解法的C语言程序.     

离别与感伤（外三首）

记得,那天,灯火非常阑珊 回眸眼神飘向沉静夜色 镌刻着温暖的火花 把天空从我身边 划出一道银河 继续熟悉的对望