大学生就业素质教育研究

就业素质的培养关系到大学生自我价值以及社会价值的实现.本文阐述了大学生就业素质教育的历史发展以及当前大学生就业素质的实践,提出高校应提高时就业素质教育的认识,丰富它的内涵,并将就业素质教育贯穿到大学生培养的各个环节,实行全员全程组织实施,确保大学生就业素质教育工作的实效.     

河北省石家庄市推进义务教育均衡发展的现状与对策

根据教育均衡发展的阶段理论,教育的均衡发展要经过四个阶段：第一个阶段为低水平均衡阶段,也就是普及义务教育阶段。第二个阶段为初级均衡阶段,推进教育体制改革创新,追求教育过程和教育条件的均等。第三个阶段为高级均衡阶段。深化学校教育改革,加强学校教育内部建设,追求教育质量的均等。第四个阶段为高水平均衡阶段。石家庄市在2007年度,小学入学率、巩固率都已达到了99．9％;初中入学率达到99％,巩固率达到98％以上;适龄残疾儿童、少年入学率也达到了95％以上。由此,石家庄市基本已迈入第二个教育发展阶段。     

“QQ农场”中的数学

今天是星期天,做完作业,迫不及待的我飞奔到电脑桌前,打开电脑,哼着小调,进入“QQ农场”。嗯？我只有3000枚“金币”了,这怎么够买“种子”呢？看来只能买最便宜、最划算的“种子”了。     

浅析“行为导向”教学 在高中生物课堂中的应用

“行为导向”教学从真正意义上解构了传统的课堂教学模式,体现课堂教学的生命价值,以学生的发展为本,以教师的专业发展为本。本文就“行为导向”教学在高中生物课堂中的应用价值及其在课堂实践中的应用原则进行了探索。实践表明,“行为导向”教学,能有效引导学生通过行动来进行自主学习,从而掌握知识和技能,建构自己的经验、知识和能力体系,并且在行动学习中培养学生发现、探究、解决问题的能力。     

培养学生“问题意识”的物理教学策略

我们往往习惯于教育学生“如何解决问题”,而忽视了教育学生“如何提出问题”。其实,提出问题的过程是启动创造性思维的过程,集中体现了学生的主动探索精神和思维的开放性。从这个意义上说,培养学生的问题意识和提出问题的能力正是我们所倡导的素质教育,是培养学生创新精神的必然要求。     

化学学习中科学态度和方法的培养

化学教学必须结合本学科的特点,以提高学生素质为目标,以培养学生的能力为任务。用科学的方法指导学生掌握知识、技能,使学生通过自学、思考、理解,独立地去获取知识,提高运用知识去解决问题的能力。     

从教师职业特点和道德素养浅谈师范生的德育教育

师范生作为未来的人民教师,不仅要掌握扎实的专业知识,更重要的是要有良好的道德素质和高尚的品德,因此,加强师范生的德育教育是重中之重。本文仅从教师的职业特点和道德素养两个方面,探讨师范生的德育教育。     

物理教学中如何培养学生的创新思维

物理研究中的创新思维是指探求、创造新的物理知识的思维活动,是开拓人类物理认识新领域,开创人类物理认识新成果的思维活动。它包括提出新的物理问题、设计新的物理实验、发明新的物理技术、形成新的物理概念、创造新的物理理论、启用性的物理方法、做出新的物理解释等。如牛顿总结前人经验,创造性地提出了万有引力定律;爱因斯坦打破旧时空观,提出了相对论理论。因此。物理学的产生和发展过程是一个不断创新的过程。同样,注重物理课堂教学中对学生创新思维的培养,这对于培养学生辩证唯物主义观点、科学态度和创新精神都有着极其重要的意义。     

写给孙女的一封信

这天中午,外地工作的儿子打来电话,告诉我一件大喜事：“爸爸,我做父亲了,孩子是千金,出生时间是今天中午12点20分”。我喜不自禁地说：“恭喜你,做父亲啦!”     

由女孩的诉求引发的沉思

学校公布文理分班的名单后,21位学理的同学带着桌凳陆续来到我班,一位名单不在我班的女生也来到我班教室门前,恳求地说：“老师,让我也进你班学理吧,我没有被分到你班,可我还是想到你班学习。”