我国电子资源馆员核心能力调查与分析

参考国内外图书馆已有的图书馆员核心能力框架或标准,确定了电子资源馆员核心能力框架,并基于所制定的框架,通过问卷调查了国内电子资源馆员核心能力水平现状。调查发现,本文所构建的电子资源馆员核心能力框架与实际调查情况基本一致。目前国内电子资源馆员在电子资源生命周期管理、技术、研究与评估、有效沟通、趋势与职业发展、个人特征与品质6大核心能力水平整体偏低,介于"了解一些"与"基本掌握"之间,还没有对某项核心能力达到"熟练"或"非常熟练"的程度。     

专业课教学创新方法TRIZ理论的渗透及效果评价——以大学生物类课程为例

如何在本科教学分量很重的专业课中加强创新教育,是教育工作者需要思考实践的重要课题。TRIZ理论（发明问题解决理论）是目前世界范围公认而有效的一种逻辑类创新方法。通过以生物类课程为例,将TRIZ理论渗透到课程教学内容中,并充分利用教学活动引导学生使用创新理论解决实际问题。结果表明,将技术创新方法TRIZ理论渗透到课堂教学中,可激发学生对专业课的兴趣,迸发出课堂新生机;以TRIZ理论为媒介,引导学生对课程知识点的系统性理解和深层次思考,可提高专业课教学质量;通过TRIZ理论在课堂教学中渗透,可有效地锻炼和激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。     

透过玩具看世界

正曾有人说:玩具是人类认识过去世界、现实世界,建设新世界的具体化、形象化、通俗化的用具,一部玩具史,也是一部社会发展史。玩具博物馆正是玩具史最生动的载体,它不仅可以让玩具爱好者们找到童年的回忆,同时也可以深刻展现玩具文化及其历史发展轨     

马克思主义中国化视野下中国传统文化现代化分析

现代化是一个全方位的变迁过程,不仅包括政治、经济方面,更包括文化方面。马克思主义与中国传统文化现代化的关系,是中国现代化进程中必须解决的重要问题。以马克思主义中国化指导中国传统文化现代化,用中国传统文化现代化促进马克思主义在我国的生根发芽,这两者之间是相互依存的关系。只有正确看待马克思主义与中国传统文化现代化的关系,才能更好地促进社会主义先进文化建设。     

学业拖延研究综述

学业拖延是一种包含认知、情感和行为成分的复杂心理现象。本文主要对近年来国内外学业拖延研究进行梳理,从理论研究方面介绍学业拖延的含义、类型和性质;从实证研究方面分析当前该领域研究现状、研究方法、测量工具与新近研究成果,以新的思路综述该领域的研究,以期为后续的学业拖延研究者提供参考。     

人与自然和建筑的共存与融合

住宅小区通过整体规划,合理布局、以富有诗意的建筑表达手法,完成建筑内涵与场所精神的契合,满足居住者对于精神和意境的追求。规划设计致力于创造一个宁静、舒适的居住空间,以"人与自     

开发性研究的内涵及其实践

由于一些认识上的误区,开发性研究没有得到教育技术学同行以及一线教育管理者、教师的关注和认同。本文系统探讨了开发性研究的内涵以及具体途径,并以研究项目例证了狭义开发性研究的基本过程。     

侵权责任范围中因果关系可预见规则探讨——以绝育手术赔偿范围为视角

在界定侵权损害赔偿范围时,可能由于侵害行为和损害后果间事实上因果关系的影响,造成赔偿范围无限扩大的可能性。为了将赔偿范围限定在合法的范围内,就必须先准确界定出侵害行为和损害事实间的法律上因果关系。通过研究台湾的一起绝育手术失败案例所引发的侵权损害赔偿诉求后不难发现,可预见规则的运用,对界定侵权行为和损害后果间的法律上因果关系,进而限定合法的赔偿范围,都发挥了重要作用,达到实质公平的要求。     

神圣、异质与时间性：《敌人，一个爱情故事》中大屠杀创伤记忆的空间再现

《敌人,一个爱情故事》是美国著名犹太作家艾·巴·辛格在大屠杀题材小说中的代表作。辛格采用空间作为表征大屠杀创伤记忆的主要叙事策略,空间不仅是创伤记忆再现的场景,还参与到人物创伤记忆的动态建构和创伤疗愈中。本文从空间叙事的视角切入,结合创伤理论,从空间的神圣性、异质性以及时间性三个方面对小说中的空间进行分析,以深入理解后大屠杀时代美国犹太移民群体的创伤记忆以及辛格的创伤叙事艺术。     

化身·左手·死亡：《盲刺客》与阿特伍德的创作理念

阿特伍德的小说《盲刺客》的女主人公艾丽丝将明明是自己写成的作品说成是与死去的妹妹劳拉共同用＂左手＂完成,这一表面＂匪夷所思＂的论断实际上隐含了阿特伍德关于写作的三个基本理念：第一,写作是作家被某个神秘化身＂附体＂的过程;第二,＂左手＂是这种神秘创作力量的隐喻;第三,作品是作家与死者＂协商＂的结果。通过分析小说中母文本与子文本之间的生成关系和子文本的作者归属问题,我们可以挖掘出阿特伍德本人对写作的定位与态度,这将有助于我们换一角度来审视写作行为,同时对于理解加拿大当代文学的特点与走向都有一定的启示意义。