政府设立创业风险投资引导基金的模式探讨

当今经济全球化迅速发展,在我国实施“增强自主创新能力,建设创新型国家”的发展战略的新形势下,创业风险投资作为促进高新技术产业的重要投融资工具,对加快高新技术产品的研发、科技成果的转化以及高新技术产业化具有重要意义。从世界各国的创业风险投资业发展的经验来看,政府应通过宏观调控设立创业风险投资引导基金,有效集聚社会与民间资金,扩大创业风险投资资本总量,这是促进创业风险投资业和扶持本国经济快速发展的必然选择。本文在分析政府设立创业风险投资引导基金现实意义的基础上,提出了政府设立创业风险投资引导基金的基本框架,探讨了政府创业风险投资引导基金的有效管理运作模式,并重点建议:采用委托方式将政府创业风险投资引导基金委托给专业化的创业风险投资管理公司进行管理运作,借助于这些创业风险投资管理公司具有“职业化和专家管理”的经验与优势,提高投资和管理效率,发挥政府创业风险投资引导基金的杠杆放大效应。     

《英语电影视听说》的开设依据及特点

近年来,各大院校纷纷为非英语专业学生开设各类选修课。英语电影视听说就是其中之一。首先,探讨英语电影视听说开设的理论依据及现实依据。然后阐述它在提供真实语境、培养语言技能、培养跨文化意识、提高学生素质修养等方面所起的积极作用。     

应用型本科教育中学校面临的校外实习教学困境探讨

应用型本科教育在我国的高等教育中占有重要的地位,为我国的企业培养了大批面向生产、服务和管理的一线技术人才。而在应用型本科教育中最重要的就是校外实习环节,通过合理的校外实习教学可以较好的培养学生的实际应用能力,但是现在在校外实习教学中遇到了很多的困境,我们只有找到问题所在,才能更好的提高校外实习教学的效果。     

北京城市能源消费的生态与环境压力研究

本文构建了能源消费的生态与环境压力指数评价方法,对北京全市及各主体功能区能源消费的生态与环境压力进行定量评估。评估结果表明,北京市2005-2010年的生态与环境压力指数从32.2上升为33.4,生态与环境压力仍处于不断加大阶段,其中能源消费的生态足迹和PM_2.5排放对生态与环境压力指数上升的贡献较大。各主体功能区之间能源消耗的生态环境压力差异较大,生态与环境压力从核心区向外快速递减,2010年首都功能核心区的生态与环境压力指数为3 983.48,分别是城市功能拓展区、城市发展新区以及生态涵养发展区的12、91和1 062倍,除生态涵养发展区外,其他三大功能区的生态压力均占生态与环境综合压力的90%以上,生态压力突出。此外,在2005-2010年期间,除生态涵养发展区能耗的生态与环境压力略有降低外。首都功能核心区、城市功能拓展区和城市发展新区能耗的生态与环境压力均呈现增大趋势,分别增大了25%,7%和22%。     

校园数字化建设系统架构的档案数字化服务平台建设

校园数字化建设系统是一个针对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等各个领域进行管理的总体解决方案。通过校园数字化建设系统架构的档案数字化服务平台建设,将档案信息资源数字化,集校内外档案信息资源的采集、存储、检索、利用、二次加工以及发布信息等的功能于一体,实现数据共享,为档案信息资源的利用者提供更加方便快捷的服务,实现高效地保存和利用档案信息资源的目的。     

光纤布拉格光栅的解调方法

阐述了光纤布拉格光栅的几种解调方法及实验原理框图,并介绍了各种解调方法的优缺点。     

贴片电阻测量结果不确定度分析

本文结合不确定度的有关概念及相关计量规范要求,对贴片电阻的测量结果进行了标准不确定度评定。     

网页色彩的设计艺术

生活是五彩的,在我们生活中地位日益重要的网络也是缤纷的,网络中的每一张网页影响着我们的生活学习,他的色彩也左右着我们的心情颜色;作为网页制作者的我们在网页上恣意挥洒着斑斓的色彩.本文对合理搭配网页色彩进行了一定研究,只要合理搭配色彩的不同色相,调和色彩的明度和纯度,需要遵循一定的艺术规律,符合网页制作的特定原则就能制作出内容丰富又舒适惬意的网页.     

音乐音的认知特性对音乐表演的启示

音乐的音响结构和它的运动形式与人类的情感状态及其运动形式存在看某种对应关系,即所谓"音心时映"的关系.音乐的这种情感性质使它特别擅长于对实际存在着的然而又是无法用任何语言文字表达的人的复杂微妙的心理活动和情感运动的抒发.本文对此进行一些探讨.     

中职学校数学教学思考

正针对学生的现状,数学教师应及时调整自己的教学方法和教学模式,使学生充满兴趣投入到数学学习中去。"职业教育就是面向人人、面向全社会的教育。"这就决定了职业教育需要扩容服务范围,扩大教育对象。因而,学生的起点低、差异大成为必然,其中数学课体现更为突出。如何在现有的条件下取得数学教学的成功呢?为此,本文从以下几个方面进行探讨。一、教师必须对学生有足够的信心,肯定学生的求知欲