全文获取类型
收费全文 | 5378篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 63篇 |
专业分类
教育 | 3856篇 |
科学研究 | 589篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 201篇 |
综合类 | 134篇 |
文化理论 | 36篇 |
信息传播 | 631篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 98篇 |
2022年 | 114篇 |
2021年 | 57篇 |
2020年 | 54篇 |
2019年 | 49篇 |
2018年 | 38篇 |
2017年 | 25篇 |
2016年 | 39篇 |
2015年 | 119篇 |
2014年 | 418篇 |
2013年 | 271篇 |
2012年 | 215篇 |
2011年 | 297篇 |
2010年 | 336篇 |
2009年 | 312篇 |
2008年 | 351篇 |
2007年 | 408篇 |
2006年 | 323篇 |
2005年 | 275篇 |
2004年 | 271篇 |
2003年 | 204篇 |
2002年 | 210篇 |
2001年 | 153篇 |
2000年 | 126篇 |
1999年 | 108篇 |
1998年 | 109篇 |
1997年 | 52篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 48篇 |
1994年 | 53篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 35篇 |
1991年 | 29篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 7篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 3篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 3篇 |
1954年 | 2篇 |
1952年 | 2篇 |
排序方式: 共有5471条查询结果,搜索用时 15 毫秒
161.
162.
贾迅彭容容 《武汉职业技术学院学报》2016,(2):113-116
高校实践育人中的问题与难点在于:实践育人思维没有完全形成,学生参与度偏低;高校实践育人往往将理论和实践割裂开来,也没有分专业来进行正对性的实践;高校实践育人缺乏理论指导,各高校的理论成果比较封闭;高校实践育人没有在大环境中形成合力;高校实践育人缺乏相应的物质保障和制度保障;高校实践育人缺乏切实可行的评价机制。 相似文献
163.
原子核是由几个到几百个核子组成的非线性、强相互作用的有限多体量子体系,是人类研究物质结构的一个重要层次。它集中体现了自然界中的几种基本相互作用:强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用。原子核本身是一个天然的实验室,它不断地充实和深化人们对微观世界基本规律和基本 相似文献
164.
根据《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》对“构建社会主义和谐社会”的内涵所作的原则性界定,构建社会主义和谐社会的基本途径主要有:一、构建活力进发的社会;二、构建公平正义的社会;三、构建安定团结的社会;四、构建民主与法殆的社会。 相似文献
165.
近年来,随着农村加大学校布局调整的步伐,各地寄宿制学校多起来了。农村寄宿制学校的发展和普及,无疑有利于教育资源的优化配置,有利于教育效益的进一步提高。但是,由于资金、管理等各种原因,校园安全问题又凸显出来。最近,我们对一些农村乡镇寄宿制中小学进行了实地调查了解。 相似文献
166.
读罢《江苏教育》(2005年1B)上秦文老师的《经历过程本身也是一种结果》一文,文中秦老师针对徐斌老师提出的"不能对学生的低效甚至是错误的结果不置可否,更不能'无果而终'"这一现象(见《江苏教育》2004年9B《当前小学数学课堂教学误区及对策(二)》),提出"经历过程本身也是一种结果",并指出"无果而终"的担心"有些多余了"。比较两文不同的看法,给我们提出这样的两个问题:面对学生学习过程中"问题和困惑"能"不置可否"吗?面对的"挫折和失败"又应如何看待"无果而终"?下面谈点个人粗浅的认识: 相似文献
167.
一、问题的提出一般的化学教科书上对硝酸稳定性最常见的叙述是:“纯净的硝酸或浓硝酸在常温下见光就会分解,受热时分解得更快。”为什么呢?纯硝酸或浓硝酸在常温下避光也会分解吗?温度会怎样影响硝酸的分解呢? 相似文献
168.
大学生心理训练及其效果研究 总被引:2,自引:0,他引:2
彭移风 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):74-76
近年来心理健康日益受到社会各界的普遍关注,提高大学生的心理素质也日益成为引人注目的问题。明确大学生心理素质训练的目的、内容,并进行恰当的安排,能够使大学生心理素质有较大提高,班级绩效显提升。 相似文献
169.
马克思曾提出了人的全面发展学说,他认为促进人的全面发展应作为教育的终极目的。审美教育对造就全面、和谐、自由发展的人起着重要作用,具体表现为:促进人与自身的和谐、促进人与社会的和谐、促进人与自然的和谐。在全面实施素质教育的今天,审美教育以其独特的方式为提高人的素质服务。 相似文献
170.
青海省基层科技工作,在促进区域经济发展上做了许多工作,取得了显著成效,在西部大开发的新形势下,必须认真研究基层科技工作面临的新形势,新问题,协调整合科技力量,准确把握本地区科技发展方向,促进农村经济结构调整、加速企业技术和创新,推动地区经济快速、协调、健康发展。 相似文献