管培生入职初体验

<正>职业小贴士从业者：种花者也从业年限：2年一句话感受：我们是公司的高级民工从业地点：北京对口专业：经济学、管理学专业从业门槛：本科及以上能力要求：出色的执行能力、亲和的领导力和快速的组织能力晋升路径：管培生→区域经理→地区负责人→集团高管薪资水平：10万—20万元/年（随着职级上升，上不封顶）入职提醒：管培生虽然看起来“高大上”，但是日常工作比较繁杂，要做好心理建设     

医巫闾山游钓行（下）

夜雨剪春韭，一举累十觞 话说挥别锦采钓友，一路向北，经过老龙口水库，山势开始平缓，说丘陵更合适一些，有黄土，还有少见的红土。孤独侠问，这红土加点拉丝粉是不是可以做陶土了？     

岳麓版必修I《政治文明历程》第13课《鸦片战争》教学实录

岳麓传统，尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”．今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改．可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏，邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托，探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新．以文会友．交互协商，用心谈新。岳麓谈新，热忱期待您参与!     

筏竿钓网箱

在我国不论南北，都有很多养殖户在有一定水流、水质清新、溶氧量高的湖、河、水库等水域实行高密度网箱精养。这些网箱的周围，以及箱与箱之间的夹缝便成了我们钓鱼爱好者的最佳钓点。     

网箱拔鱼记

这人有时候真是有病，没有鱼的时候到处找鱼钓，新钓法、新钓具层出不穷，目的就是为了多上鱼、上大鱼，可现在有鱼钓了反而嫌鱼太多、咬钩太猛了，上钩何太急？看来这钓鱼也和其他事情一样，得适可而止，正所谓过犹不及啊。[编者按]     

干扰二语习得的心理因素的元认知策略的应对

二语习得的非母语性质会使学习者产生负面的心理因素,包括情绪因素、学习动机和语言负迁移现象。它们对二语习得形成千扰,影响学习的顺利进行。元认知策略从元认知活动衍生而来,主要由计划策略、监控策略和评价策略组成,教师和学生掌握并运用元认知策略,可以有效应对干扰二语习得的心理因素,克服因其产生的负面影响,改善二语习得效果。     

从“点滴”中渗透情感教育

一、案例背景"中国的水资源"取自七年级《地理》(湘教版·上册)第三章"中国的自然资源"第三节,本节对应的课程标准是"运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响"。经过前一章节的学习,学生在中国的气候、河流方面已有一定的知识基础,因此,本节的知识和能力目标是比较容易达成的。但由于学生身处两江交汇的重庆,很难切身体会到水资源的问题,所以,这节课的难点在于情感、态度和价值观目标的达成。     

中国高校：教育品牌建设评价模型的设计与探讨

从国际发展趋势来看,现代化的高等教育已经发展为一种品牌教育,现代化的大学已经发展成为一所品牌高校。从人才培养到社会服务,从高校的发展战略到学校的社会影响,从科研成果的产出到成果的转化为生产力等各个方面,无不涉及到高校的教育品牌建设。打造高校教育品牌有利于提高学校的知名度、美誉度、忠诚度,确保我国高等教育的可持续性发展。因此,从高校教育品牌具体内涵出发,运用层次分析法构建高校教育品牌建设的分析评价模型,具有十分重要的现实意义。     

以元认知合作学习削减二语阅读焦虑

焦虑是认知变量中最关键的心理变量之一,是影响语言学习的主要障碍。在二语阅读中,学生焦虑体现为忘记学过的词汇和词组,对难度不大的文章理解困难,阅读速度无法提高,不能合理使用阅读策略等,导致降低阅读效率,挫伤自信心。合作学习通过师生间、生生间的互动合作完成语言任务,把枯燥的语言学习转变为生动的、真实的交际过程。元认知理论的引入,其元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分完善了合作学习缺乏严格监控和调节的不足,有效消减了阅读焦虑。