电量问题归类解析

在电磁学中,有许多涉及电量的物理问题. 从引起的原因上可以做如下的归类: 一、由电容器电量的变化引起问题1 在图1中所示的电路中,电源的电动势为E,内阻为r,电容器的电容为C,电阻的阻值为R,求开关S断开后,流过电阻R的电量.     

书面表达解题技巧及专练

一、ＮＭＥＴ书面表达题的特征ＮＭＥＴ书面表达是一种主观性试题 ,它既测试考生综合运用英语知识的表达能力 ,又测试考生用英语写文章的组织能力。书面表达是一种控制性写作 (ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｗｒｉｔｉｎｇ) ,它不同于自由写作 (ｆｒｅｅｗｒｉｔｉｎｇ) ,考生不能随心所欲 ,自己立意选材 ,任意发挥 ,想写什么就写什么 ;也不同于翻译 ,使之简单地将所给的要点逐一译成英文。书面表达题通常都有一个“提示” ,它提供了控制的诸方面。这种控制首先表现在时间和字数的限定上 ,要求在 3 0分钟内写出 10 0字左右的书面材料 ;其次表现在情…     

发展核心素养,享受语文生活

借鉴专家论述对学科核心素养的结构性刻画理论,分析语文核心素养的层次,并提出“形成享受语文生活的意识和能力是语文核心养成的标志”这一观点.获得享受语文生活的意识和能力的路径有三条:改变一线语文教师的课程观,养成师生阅读习惯,养成品析语言形式和内容的习惯.     

技能动态相对平衡论

学生的实际动手能力一方面反映在实习活动物化的结果上，另一方面也表现在实习操作的技能技巧状态上，技能技巧状态和实习活动物化的结果是反映学生掌握操作技能程度的两个基本要素，技能技巧训练本身就是一个不断提高技能技巧状态和实习活动物化结果质量的过程。在生产实习教学中，学生实习活动物化的结果与其在实习操作过程中表现出来的技能技巧状态是相对平衡的；生产操作技能是从一个技能动态不平衡到平衡再到不平衡的变化和发展过程中逐步形成的。     

康德哲学与洛克哲学的时空观之比较

康德哲学的时空观体现了康德哲学的本质和特点。这样一个判断对于洛克哲学也是成立的。对康德哲学与洛克哲学的时空观作一个比较,不仅可以更好地认识康德哲学,也能够更好地认识洛克哲学、乃至近代经验主义哲学。     

以思想政治工作为动力 促进学校工作的全面进步

以思想政治工作为动力　促进学校工作的全面进步戚厚生，史王午近年来，我们徐州机械制造职工中专学校党总支始终坚持以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，以“教学改革促发展，加快发展求稳定”为目标，在充分发挥党组织的政治核心作用、全心全意依靠广大教职...     

解词必须得法

最近,听一位三年级语文老师讲《大雪山》(第五册42课),感到这位老师解词得法。归纳他的做法,不外乎三种:其一,分散解释。他把学生提出的生词不全在一节课内解释,而是按词义难易程度、学生学习方便与否等情况,有计划地分散在各节讲解。对于只要老师稍加点拨学生即可理解的词.放在第一节首先解释,其余难度大的,则分散在以后各节。这如同人吃饭一般,每顿少吃一点,消化自然容易.其二,重在读句。对于一时难以给学生说得清楚,学生难以留下较深印象的词,不马上解释,而是让学生把这些词所在的句子找到,然后引导学生联系上下文读句,在读懂句意的基础上解词。譬如讲     

亲历中国飞船梦

21小时没合眼我像在高考 飞船上天飞行了,两种心情在我心里撞来撞去:一是高兴,一是特紧张,像高考一样,能不能合格面临着考验.     

开往夏天的火车

也许是生命的时钟暗自提醒．一条心灵深处的暗流突然汹涌．猝不及防．于是再难压抑．于是莫名其妙的情绪开始疯长．于是多年不见的内心秘密全部集体上访．于是那依然还在的伤口开始隐隐复发．那尘封多年被打入冷宫的少年梦突然复活还依然强壮。总之．一切以为遗忘的．一切曾经陌生的．一切被埋怨怀疑的．一切早已被所谓成长丢下车窗的．原来早就在这等候着了!同学大聚会的一切的一切理由都已整装待发．就在这个人生走过30大几的春天．青春同学梦在每一个相关的心灵里不约而同地苏醒．忽然世俗的一切都不再重要．眼下的鸡毛蒜皮统统放到一边．空气变得甜美而略带青涩．流光飞转的一切都变成紫色．诗意散发着酒的芬芳又重新复活．情感振开了翅膀．生活变得潮湿而温暖．岁月不再难堪和艰涩．犹如婴孩的小嘴充满最简单的爱意。     

阅读科普文章一课的教学设计--由“和平号”坠落溅起的思维火花

[设计思路 ]今年理科综合考试目标里增加了两块内容 ,其中第三条指出要求学生能读懂自然科学方面的资料 ,理解文字和图表的内容 ,总结规律 ,解决问题 ;第四条指出要培养学生对自然科学知识的应用能力 ,懂得自然科学知识的实用性和社会价值。因此在化学教学中我们要注意化学知识在生活、生产中的渗透 ,关注科学前沿 ,利用正确的科学观和价值观 ,探索解决化学问题的方法 ,提高解决问题的能力。本课以近期发生的和平号回收为背景 ,讨论解决有关航空材料选择、污染的防治、能源的选择等问题 ,把养成学生化学学科正确的科学观和价值观、培养学生…