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实践性学习目标对于高职教育课程改革具有重要意义.实践性学习的性质决定了要确立行为操作为目标,行为的生成主要依靠技术技能的学习,故此,实践性学习最终目标和技术技能目标要用行为操作标准来测量.本文强调,职业岗位的复杂性创造性明确了工作任务不能简单地被分解,决定了技术技能的智能化水平,提出了学习目标应有的高等性要求,并提供了一个实证研究. 相似文献
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本文分析了当前高职院校中大学信息技术基础教育中现存的问题,提出了改革的思路和方向,即将融合专业应用的教学项目设计成若干个微课,使学生利用无限的碎片化的时间,在数字资源平台上进行课堂外(线下)学习、练习、交流,从而扩充了有限的课堂内(线下)学习,体现为专业应用服务。 相似文献