创新理念 整合课程 构建模式——关于教师教育现代化的实践与思考

21世纪知识经济时代的到来，使敦师教育面临新的挑战．尤其是面对当前以新一轮课程改革为核心的基础教育改革的日新月异的新形势，更新传统的教师教育理念，调整师范课程体系，积极探索研究现代化师资培养的新思路、新模式，对于全面贯彻落实《关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，夯实“现代化师资工程”的基础，以及未来创新人才的培养，乃至整个民族素质的提高，都具有深远的战略意义。     

基于Zigbee无线网络的监控平台设计

应用基于Zigbee协议的无线网络通讯技术,开发了实时数据检测系统,能够实现对各个节点实时数据的采集,包括温度、气体浓度等物理量,根据具体需要,综合环境条件、气体浓度以及气体浓度变化率进行模糊推理。应用LabVIEW开发平台,构建了基于LabVIEW的数据采集、分析与报警系统。经过多次实验测试证明,该系统运行稳定、可靠,可广泛应用于远程实时数据的采集与控制。     

“校企校互融、教工学结合”职教师资培养模式探索——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例

在校企校教师教育联盟的基础上,构建“校企校互融、教工学结合”的职教师资培养模式,以职技高师院校为主体,联合企业和中等职业学校,由校企校三方共同确定职教师资培养内涵,共同开发教师能力标准,共同开发课程,共同组织教学,共同开发教学资源,共同组织考核评价,校企校合作贯穿于职教师资培养的全过程.     

科学发展：校长推进教育改革的文化自觉

从文化的角度对学校教育的改革与发展问题进行反思和批判,是深化学校教育改革的必要条件,也是探索科学发展问题的新视野。坚持以人为本的教育发展观,旨在营造一种新的学校文化精神;坚持“素质本位,内涵发展”的教育可持续发展观,是对学校教育理想的呼唤和价值追求,也是实现学校教育理想的文化路径。     

深化《农业气象》课程改革、加强能力培养

当前我国正处在实现两个根本性转变,落实科教兴国和可持续发展战略的关键历史时期．社会主义与农村经济的发展对农业中专教育的改革与发展产生了全面的、深刻的影响,并提出了更高的要求．因此,在新世纪到来之际树立以能力为主体的教学指导思想,推动农业中专教育教学改革,有着鲜明的时代特征和重大的战略意义．中等农业教育的根本特色就应该表现在按照社会经济发展的需求确定自身的教育目标与指导思想,     

名师成功:教师专业发展的多维解读

名师成长的实质是教师作为“教育专业人才”的高度专业化发展过程,是教 师不断跨越成功的栅栏、超越自我的创新过程,受诸多复杂因素的影响,表现出复 杂性、周期性和阶段性的特征,特别是存在“关键期”和“突破期”现象。解读名 师成功的人生轨迹,感悟名师的人生智慧,无论是对探索富有成效的教师教育与管 理策略,还是对立志要成为名师的教师或师范生都具有十分重要的借鉴意义。     

职技高师自动化专业“四双”人才培养模式研究

职技高师自动化师范专业具有高等性、职业性、技术性和师范性四个属性,为此必须构建适合职技高师自动化及相关专业的“四双”人才培养模式,为中等职业技术教育培养合格的教师人才。     

基于行动导向的中职教师培训项目的研究与实践

本文以吉林工程技术师范学院为例,详尽阐述了对国家重点职教师资培训基地的中职学校教师培训的研究和实践。对培训项目、培训方法、评估与反馈等做了系统的总结、分析。     

诗意清秋

落 寞梧桐深院锁清秋。 空气中熟悉的味道，又在这个清秋如约而至。桂花的清香， 在周围弥漫，思绪不得不为此停留，看这深院的梧桐怎样锁住了 清秋。 闲暇中随手拿了本书，在这看似冷清的小院走着，乏了，便倚 着那略带沧桑的梧桐树干，翻开手中的书，让其中很多动人的故 事都在此开始或结束。一阵秋风夹杂着那熟悉的清香拂面而来， 经意间，二片梧桐飘旋着，冉冉如蝶，轻盈地落在书上，让人有些 欣喜，有些愕然。 轻抚着这记载着季节变迁的使者，不禁有些畏惧，凹凹凸凸 的叶脉正在诊释着它的经历，似乎有些憔悴。小心翼翼地合上书， 收藏…