排序方式: 共有89条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
基于供应链风险管理视角,探究供应商管理对企业技术创新活动产生重大影响的内在机理。以2008—2017年沪深A股上市公司数据为例,实证检验供应商管理与企业技术创新之间的关系。结果表明:(1)高供应商集中度有利于技术创新产出;(2)伴随供应商集中度提高,由于企业自身经营风险加大且主要供应商挤占企业资源,企业将降低技术创新投入,供应商集中度与技术创新投入之间呈现倒U型关系,从而证实较高的供应商集中度存在溢出效应;(3)当主要供应商中存在大供应商时,不利于技术创新产出,而较强的管理层能力则可以抑制这种负面影响;(4)企业存在异质性,非国有企业和盈利企业的供应商集中度对技术创新产出及投入的影响更为显著。 相似文献
72.
本文在大量个案研究的某础上,以江苏名师的集体个案为例,分析指出:文化是教师成长的母乳,历史_文化与教研文化传统是教师专业成长的土壤;自主发展是教师专业成长的空间;学习、实践、反思与研究是教师专业成长的根本路径,旨在为中小学教师的专业成长提供有益的借鉴和启迪。 相似文献
73.
当前中小学校训内容雷同化、口号化,形式单一化、模式化等现象相当严重,流于一般而缺乏个性、流于形式而缺乏灵魂。究其原因,主要是学校办学理念与精神的缺失。校训是基于学校文化传统的办学理念与应然的价值追求。作为学校文化符号,校训应是学校传统的浓缩与办学理念的凝练;作为学校精神追求,校训应是办学理念与灵魂的具体化;作为学校办学目标,校训应是师生共同愿景的精练概括;作为学校座右铭,校训应是师生共同的精神规范与价值取向。 相似文献
74.
教师的自我道德评价对于教师实现由道德认识到道德行为的转化,并对道德行为的抉择起着重大影响作用。坚持并运用正确的道德评价标准对于教师加强自身的道德修养,具有极其重要的规范和激励意义。 相似文献
75.
76.
基于“双师型”职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征.吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师院校、企业、中职学校为主体,三方在明确“双师型”职教师资内涵和开发教师能力标准的基础上,共同构建“三平台、四层次、五证一体”的实践教学体系,突出“职业性、师范性、技术性”的办学特色,强化职教师资专业教学能力、专业实践能力和创新能力的培养. 相似文献
77.
2011年10月27日至30日,中国教育学会教育理论刊物分会2011年年会在六朝古都南京召开。来自全国各地教育理论期刊社的代表共70人参加了会议。本届年会由江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社承办。江苏省教育厅副厅长、江苏省教育科学研究院院长、博士生导师丁晓昌教授和江苏省教育科学研究院副院长、《江苏教育研究》杂志主编、特级教师杨九俊研究员出席了开幕式。中国教育学会特派代表鲍东明莅临会议。中国教育学会教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学教科院 相似文献
78.
本文对上锅自主知识产权300MW循环流化床锅炉机组进行了简要介绍。从锅炉机组运行等方面进行了说明,重点概括了运行过程中所出现的比较典型的问题,并对相关问题进行总结分析,为后继同类型的循环流化床机组的调试及运行提供一些借鉴经验。 相似文献
79.
自清光绪28年(即1902年)我国第一所中等师范学校诞生之日起,我国师范教育从初创时期的荜路蓝缕到今天的百年辉煌,走 相似文献
80.
比较现行学校心理辅导模式,分析当前学校心理辅导活动现状,认为发展性心理辅导模式是当前学校心理辅导的必然选择。 相似文献