格斗空手道对足技的典型防守反击（上）

(一)对右腿上段旋踢的防守反击。1 架挡还腿：从预备势开始(下同)。对手以右腿旋踢击你头部；你以左前臂后侧和右掌底为接触点，架挡其胫骨前侧，并向对手后方推挡(图1)，随即以右腿旋踢反击对手大腿外侧(图2)。右旋踢可根据对手防守情况改击上段或中段。架挡的同时亦可用左腿踹对手的支撑腿之膝部内侧。     

竞技体育裁判员的法律责任初探

在竞技体育产业化的今天,体育裁判员的错误判决将给体育运动参与者带来经济损失,应承担相应的赔偿责任.而竞技体育裁判员与参与者的法律关系的判断是确定竞技体育裁判员法律责任的前提.体育裁判员与体育参与者之间的关系主要为契约关系,并带有一定的行政关系.体育裁判员错误判决应根据情况承担民事责任、行政责任和刑事责任.我国应立法完善体育裁判员的法律责任体系.     

当代中国武术与日本武道表现形式的比较研究

从当代中国武术与日本武道表现形式主体的视角,分析了武术与武道的差异,认为:当代中国武术表现形式是以高度综合与单人的套路练习为主体特征,以夸张的美来表现武术的内涵;而日本武道则以技法高度的分化与双人对练为主体特征,注重武技练习过程的程式与礼仪.     

论普通高校中体育专业的办学走向

从国际高等体育教育、国内直属体育学院经验、和当今社会对体育专业毕业生要求入手 ,对我国普通高校中体育专业教育的走向进行分析 ,提出体育高等教育应不拘泥于学生单项竞技水平的培养 ,应把握高等教育的基本规格 ,在突出专业特色中 ,应根据自身条件有所取舍 ,培养在社会主义市场经济中有竞争能力的专业人才。     

门诊叫号系统在病人就诊流程中的应用及效果

目的:探究门诊叫号系统在病人就诊流程中的应用以及效果。方法:随机抽取我院于2014年1月15日~2014年1月20日门诊部收治的患者100例,对患者满意度进行调查,并且对数据资料进行回顾性分析。结果:门诊叫号系统成功应用后,患者的满意度为98%,明显优于系统应用前的满意度(60%)。经过统计学分析,具有显著差异(p0.05)。结论:门诊叫号系统的应用对节约患者就诊流程中的时间具有重要意义,同时,该系统的应用还能够极大地提高医院的工作效率,值得大力推广应用。     

新时期加强对新社会组织开展统战工作的策略和意义

新社会组织的性质和特点决定了它在实现中国梦过程中的独特作用,其不但能吸纳和聚集许多新社会阶层人士和社会各界民众,而且能为社会领域提供公共产品和服务.新时期,统战部门通过充分发挥统一战线在凝聚民心、汇聚力量方面的优势,对新社会阶层人士积极开展统战工作,调动各种社会力量为实现中国梦而努力奋斗.基于新社会组织开展统战工作的重要意义,统战部门要不断探索在新社会组织中开展统战工作的策略和方法.     

柔道走向世界的启示

柔道由日本传统的格斗技艺柔术发展而成。然而有趣的是，首次国际柔道联合会代表大会却是在英国召开的 (1951年 )，日本仅作为观察员出席。 1964年柔道成为奥运会正式比赛项目，此后发展很快，第 27届奥运会上，参加该项比赛的国家有 150多个。我国正致力于将中国武术推向奥林匹克竞赛场，分析柔道发展历程是有借鉴意义的。 一、柔道创始人嘉纳治五郎 　　嘉纳治五郎 (1860－ 1939)生于日本兵库县的御影町。从现代运动训练选材的角度，嘉纳绝非柔道好苗， 1.65米身高的他是日本东京大学文学系的学生。当时日本正处于明治维新初期，武术作为…     

中日现代武术（武道）比较研究

采用文献资料法、现场考察访谈法，探讨中国武术与日本武道之同异。主要结论：中日两国都把武术作为传统文化加以保护发展，由于历史与观念的差异，日本人崇尚武道，尊敬理想化的武士，把武道作为教育的手段，作为完整人格形成之道推行，习武阶层较广；中国传统崇文轻武，以圣人贤士作为偶像，中国人注重表现武术内容的多样性和艺术性，重视武术的健身、怡情与竞赛，习武的群体集中在弱势群体中。     

生命的重建

美国最负盛名的心理治疗专家、杰出的心灵导师露易丝·海所著的《生命的重建》,被誉为是全球整体健康观念的倡导者和自助运动的缔造者。露易丝·海揭示了疾病背后所隐藏的心理模式,认为每个人都有能力采取积极的思维方式,实现身体、精神和心灵的整体健康。她的这一理论和观念,帮助千千万万人改变了健康状态,提升了生命质量。这位伟大的女性被世界各地的媒     

化零为整,激发语文单元整教的活力因子

新时代背景下,带有改革意义的统编版语文教材走进学生课堂,小学语文教学有了新的发展方向。为满足“双线并进”的课文结构,单元整体教学法应运而生。实施单元整体的教学方式有助于学生建立各部分之间的联系,便于学生更好地把握课文内容,提升学生的思维能力,促进其语文素养的提升。本文从语文课堂中实施整体教学的策略入手,尝试通过攒零合整,把握单元目标;见微知著,整合课文内容;切问近思,明确评价标准;拓展延伸,结合实践运用;化零为整,激发活力因子等方式,全方位地完善单元教学法,激发学生学习语文的兴趣,提高教师语文教学的能力,从而整体上提高语文教学质量。