开展研究性学习创新实验教学模式

一、目前实验教学的现状 近几年来,随着我国高等教育体制的转轨,高校的课程设置和教学内容做了大幅调整,原来的一些教学方法已不适应教学改革的要求,这一点笔者在实验教学中深有体会。通常实验内容是事先安排好的,从实验目的、实验原理、实验器件到实验步骤等,在实验讲义中大都有详细的介绍。实验课上,首先由实验指导教师进行讲解或演示,然后让学生两三个人一组在实验台上按部就班地去     

谈英语课堂教学中的母语正迁移

由于地方风俗习惯的差异,各国语言的组织结构之间存在着很大的差异。对刚入学的孩子来说,想要把外语学好,就必须把握好外语的言语构造,形成运用外语来思考的习性。但就现实而言,由于受母语表现习性的的影响,在外语的练习中,一些学生经常把中文的构造转移进外语表现中,从而无意识地出现很多差错。教师要有针对性地在课内外教学中探索出切实可行的方法,最大限度地避免汉语在英语学习中的负迁移。教师该如何有针对性地在课内外教学中探索出切实可     

让体验成为孩子生命中的历程

我校参加“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的子课题实验与研究工作以来，进行了体验教育的探索，初步取得了一些进展。     

精彩“生成”源于充分“预设”——苏教国标版小学五年级（第九册）第九课《推敲》的教学反思

如何让语文课堂教学具有生成性是目前实践层面讨论较多的一个话题。从某种程度上说,“预设”与“生成”有着共同的本质．“生成”是一种“即时性反思”的过程。辩证地看．二者互为存在的前提。成功的生成性课堂教学更其实意味着“充分的预设”。而不是想当然地“去预设”,充分的预设既有量的限定。又有质的规约。     

英汉报刊经济新闻中食物概念隐喻对比——以经济危机为背景

本文从《纽约时报》、《人民日报》和《参考消息》中选取典型例证,总结了英汉报刊经济新闻中食物概念隐喻的共性和个性,发现食物概念隐喻在英汉报刊经济新闻中大量存在,在经济危机背景下呈现一定的特点,但不同的文化,特别是不同的饮食习惯造成了食物概念隐喻构成的差异。随着经济、文化交流的进一步发展,有些差异正在消失。     

基于学生个性化发展的初中语文教学评价策略研究

个性化教学评价不仅可以促进学生个性化成长,对学校教改工作也具有一定的引导作用。尽管如今大多数初中语文教师都对教学评价工作提升了重视度,但在具体工作实施时仍然存在偏向量化评价、忽视学生个体差异等问题,评价结果科学性不足,不利于学生个性化发展。鉴于此,本文针对现存的语文教学评价问题,提出相应的改善策略,以期为同行提供参考。     

面向企业需要的订单式人才培养模式实践总结——以学院与江苏淮安茶友天下校企合作为例

本文以云南热带作物职业学院校企合作为例,通过"2+1"、首次"订单式"人才培养模式——茶友天下班的实践,分析了我院实施过程存在的深层的茅盾和问题。同时,作者提出肤浅的建议。     

全球化对汉英文学翻译的影响

当今世界是全球化的世界。全球化作为一种历史过程,影响着汉英文学翻译的译者主体重心由外国译者转变为中国译者。全球化既给中国译者进行汉英文学翻译提供了机遇,同时又使汉英文学翻译面临挑战,由中国译者进行汉英文学翻译的必要性和可行性愈来愈得到彰显。全球化促成了汉英文学翻译理论研究取得初步成果,为汉英文学翻译的进一步发展提供了保障。