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据报道,重庆市奉节县25名部门“一把手“,因缺席或找“替身“参加该县的重要会议,被责令在县电视台上公开作检讨,每人30秒,检讨内容是“无组织纪律观念“。该报道一经刊出,全国各地报刊竞相转载,时评写手的评论更是妙语连珠,各种新奇的观点交相辉映。然而, 相似文献
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《媒介经营管理丛书》“案例分析系列”近日由华夏出版社编辑出版,中国人民大学新闻学院院长郭庆光和复旦大学新闻学院副院长孟建担任丛书主绾,几位来自人大、复旦的博士研究生和资深媒介从业者参与了丛书创作。 相似文献
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首都某报1月20日报道,记17日来到南京市地下物重点保护区雨花台区,走进南京青少年科技活动中心工地,看到4名男子在挖开的大坑中破开棺材,取出了两个白瓷瓶,一男子说,“这可是六朝时期的,最起码能卖到一万块。”另一人说,“走吧,明天再来。”四名男子收拾好工具随即离开。消息标题是《雨花台:记眼见盗墓贼,大白天刨开六朝古墓》。通篇看不出记对此采取了什么制止措施。 相似文献
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万迪人 《七彩语文(小学低年级)》2022,(18):32-33
<正>我是万懋涵的爷爷,小孙女一直是《七彩语文》的忠实读者,多年来边阅读边练笔,持之以恒,受益匪浅。《美丽的绽放》是她近日完成老师布置的命题作文,阅后,感到了一丝喜悦与新意!我目睹《七彩语文》多年来在教育微观领域,独具匠心致力语文教学改革,呕心沥血指导作文教学;在教育中观领域,倾心支持学校教育和家庭教育;在教育宏观领域,涉猎社会、经济、科技,拓宽读者的视野和认知。如今, 相似文献
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“阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程”(《中国大百科全书》)。也就是说 ,阅读作为理解文本的一种方法与手段 ,有着独特的思维过程 ,而阅读教学也应遵循与阅读思维层级递升 (认读、理解、鉴赏、创新 )相适应的规律 ,而与之相谐调的特定的阅读情境的创设也就有它的变化与发展的规律。在阅读过程中 ,应该创设一系列什么样的阅读情境 ?它们对阅读主体的作用又如何呢 ?这就是本文所要探讨的问题。一、创设问题情境以激疑正如西方哲学家亚里士多德所说 :思维从问题、惊讶开始。“问题”是激发学生思维的策动力 ,是进入最近发展… 相似文献