PCB设计与制作在电子工艺实习中的实践

在电子工艺实习中引入PCB设计与制作环节,结合具体的电子产品,由实习学生根据提供的元器件清单来设计电路原理图、PCB图,然后运用多种制板方法制作电路板,并完成阻焊工艺,焊接调试组装产品,提高了学生的学习兴趣和知识面,培养了学生的实践能力。     

恩格斯晚年无产阶级革命道路的争论与澄明——基于《导言》的思考

恩格斯在《导言》(全称《卡·马克思<1848年至1850年的法兰西阶级斗争>一书导言》)中,对19世纪末新形势下的无产阶级日常合法斗争及实践路径作了深入探索,实现了马克思主义无产阶级革命理论的新突破。然而,这一新的突破性理论一经问世,就引发了恩格斯晚年是主张社会革命还是主张社会改良的争议。从文本、现实、历史三重维度梳理这一争论的由来,可以廓清其中革命和改良的破与立:恩格斯坚持不放弃“革命权”,认为革命是基石,改良是为革命积蓄力量;只有把握改良的度,才能根据具体实际调整斗争策略,争取解放。它至今闪耀着真理光芒,具有重要价值意义。     

爱学生是教师的职责

俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师：如果一个教师虽然读过很多书,但却不热爱事业,也不热爱学生,也就算不上一个好教师;如果教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”一往情深地热爱学生是所有优秀教师的共同品质,     

研究性学习--化学课程改革的新视点

研究性学习就是指学生在学习中通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，强调以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师的指导下，用类似科学研究的方式，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动和过程。它侧重培养学习者的探究意识和探究能力，重在培养学生的实践精神和能力。     

“双一流”背景下程序设计课程教学改革

针对程序设计课程在“双一流”建设背景下存在的不足,分析“双一流”人才培养目标和建设要求,以此为导向,结合程序设计课程特点,构建以在线平台为核心的课程教学体系。从教学方式、教学资源、实践教学、考核方式、考核手段等方面对程序设计课程进行教学改革。在 C 语言程序设计课程进行试点,结果显示,该项改革在教学方式合理化、教学资源多样化和层次化、实践教学灵活化、考核方式科学化、考核手段现代化诸多方面都取得了较好效果,全面提升了程序设计课程教学质量。