武术视觉文化的传播

影像媒介为武术传播提供的基本条件,在视觉文化下,武术以其独特优点与视觉媒体的结合形成了具有鲜明特色现代传播特点的文化形态——武术视觉文化。文章运用文献资料法、逻辑分析法、调查研究等研究方法,对武术的视觉文化传播做了释义：＂在传播当中,武术内容转化成影像,形成的感性直观文化现象和传播形态。＂整体勾勒出武术视觉文化传播的谱系。基于传播心理学、视觉理论、传播学、符号学等多学科的视角,运用武术影像的符号语言,揭示视觉文化传播映射出来的一些理论,使其成为破译武术内容的时代追求,从而形成武术视觉文化的谱系脉络,完善武术传播理论。在改革与创新的基础上,在武术视觉传播中塑造具有中国民族特色话语体系,形成特定的发展模式。     

谈中国武术文化在传播中的定位思考

文章主要采用文献资料的研究方法从传播学的视角,分析武术文化在国内电视媒体传播中的＂魅力＂与＂暴力＂,解析武术在电视媒体传播过程中所呈现的利与弊;探析武术在学校发展的重要性以及武术无形资产的传承发展。研究结果表明：武术传播以电视媒体为载体应回归到武术自身的文化中来。电视媒体是武术传播的主要纽带;武术不是靠＂打＂传播发展的,是以＂口传心授＂的方式打动人心;搭建＂传统与传承武台＂,彰显武术顽强生命力;武术文化传播的影响对社会具有很强的塑造力,对世人形成特有的文化效益。     

浅谈语文课《曹刿论战》中蕴含的历史信息

《曹刿论战》是人教版九年义务教育语文教材下册的一篇必读文言文,该课文选自我国第一部叙事详备的编年体史书《左传》鲁庄公十年,全文二百二十二字。课文通过对曹刿谈论战的准备,指挥战争过程的记叙,说明取信于民是战争胜利的重要政治条件,抓住战机是指挥战争的关键。其实,通过对《曹刿论战》的仔细品读和对相关内容的深入挖掘,使我们深深感到,     

数学学习中思维定势与求异思维的关系

数学学习中思维定势与求异思维相辅相成,互相转化、互相促进,改变和更新观念,建立更高层次的思维定势是认识上的飞跃,能更大程度上提升学生的应变能力和向困难挑战的精神。     

STATCOM对线路距离保护影响研究

伴随着电力电子技术的快速发展,静止同步补偿器STATCOM在电力系统被广泛使用。STATCOM的运行状态及控制策略愈加复杂,对继电保护装置的安全、可靠工作提出了更高要求。本文根据STATCOM工作原理与特性,深入分析了STATCOM在不同位置故障情况下对电力线路距离保护的影响。     

校本课程与校本教材的主要区别

随着新课程的深入实施,校本课程越发得到基层学校的欢迎与喜爱,但在校本课程的实施过程中,许多学校都习惯地把校本课程与校本教材混为一谈,背离了校本课程开发的基本方向,造成了实践中的混乱。为进一步发挥校本课程的实践功效,实现校本课程的育人目标,本文结合有关研究成果,谈一谈校本课程与校本教材的主要区别。区别之一:校本课程与校本教材的内涵有本质的不同校本课程的内涵一般是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程,它的本质内容主要表现在三个方面:一是在课程的权力方面,学校拥有课程自主权;二是在课程开发的主体方面,教师是…     

电力系统及其自动化专业学位硕士实践课程中教学案例构建研究

本文研究了面向电力系统及其自动化专业学位硕士研究生、构建专业实践课程的教学案例库建立方法。通过分析当前电力系统及其自动化专业学位硕士课程设置存在的问题,结合该专业涵盖的研究方向,重点研究了以电力科技项目为背景的两个教学案例建立方法。通过案例描述、课程作业要求及专业实践能力培养三个方面详细设计,反映了案例对提升学生电力实际生产认知和专业实践能力具有显著意义。     

Fe/Ni/Ti界面扩散反应实验研究

采用"铆钉法"制备了含有Fe/Ni、Fe/Ti和Ti/Ni两相界面,以及Fe/Ni/Ti三相界面的扩散偶.利用光学显微镜对扩散偶界面区域进行观察分析.结果显示,固相扩散促使两界面处生成扩散层.Fe/Ni/Ti三相界面处不生成三元金属问化合物.     

在教学中学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从＂一刀切＂教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。